基于数学文化的小学生数学核心素养培养研究

开展数学文化与课堂教学整合实践,是发展学生数学核心素养的有效探索,也是提高小学数学教学质量的根本着力点。为此,在分析小学生数学核心素养培养重要性的基础上,研究借助数学文化培养小学生数学核心素养的优势,进而提出了基于数学文化培养小学生数学核心素养的有效路径。立足文化素材阅读,提高数学理解力;依托文化问题解析,发展数学思考力;关注丈化美育元素,增强数学审美力;重视丈化问题研究,培养数学探索力;开展文化实践活动,提升数学创新力。借助数学丈化拓宽学生的数学学习视野,逐步增強学生的数学文化底蕴,提升其数学综合素养。

浅析小学生数学基本活动经验积累的策略研究

随着新课程改革的有序推进,教师对新课标的理解也随之深刻起来,对小学数学教学总目标的把握也变得愈发清晰。特别是帮助学生积累基本的数学活动经验研究也在不断地深入。当然,要想较好地实现新课标的这一目标,教师还需要抓实过程与结果、方法与经验、思考与接受、探究与获得等层面的关系解读,以此来更好地谋划教学实施,确保学生成为自主学习者,主动探索者、思想者,让整个学习活动洋溢着个性化的活力,以此让学生在学习中更有效地积累基本的数学学习活动经验。