高中思想政治课教学中闽西党史的应用——以“伟大的改革开放”一课教学为例

闽西地方党史文化丰富且极具特色,将其融入思想政治课程中,有利于培养学生的学科核心素养,落实思想政治学科立德树人的根本任务。在思想政治课教学中,教师可结合闽西党史设置议题,开展序列活动;优化情境,驱动学生进行深度学;引导辨析,强化正确价值观的引领;开展实践活动,加深学生的社会理解等多种途径,培育学生的学科核心素养。

初中信息技术教学中微课程的设计与运用

科技技术的不断发展,促使着信息技术在生活中的广范围应用。本文将针对微课教学的特点以及信息技术教学中融入微课的意义进行详细分析,其目的是研究出微课融入信息技术教学中的策略,以便于有效的提升初中信息技术教学效率。

对构建初中物理高效课堂的探索和实践

物理是一门研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然学科，它本身有着高度抽象性和严密逻辑性，正是因为它所具有的这一特点，让很多学生都对它心生恐惧、望而生畏，物理教学效果自然也是处于不理想状态，得到的一直是低效化和无效化的课堂。因此，在新课改之风日益盛行的今天，教师必须积极贯彻新课改教学新理念，采取行之有效的措施，构建出高质量、高效率、高收益（即高效课堂）的初中物理课堂，从而为提高学生的物理素养、促进学生的全面发展打下坚实的基础。

高中音乐鉴赏中多元文化理解的对比分析

高中音乐课程标准明确提出"弘扬民族音乐,理解多元文化",为高中音乐鉴赏教学提供了更加明确的方向,从文化层面培养学生音乐素养、审美能力,并实现民族音乐文化的传承与发展。本文从多元文化视角对高中音乐鉴赏教学中"培养高中生对我国民族音乐文化的传承与发展的文化自信"方面进行几点探讨。

基于微课的初中地理课堂教学实践探究

随着社会经济和科学技术的不断发展和进步,信息技术已经被广泛应用于人们生活的各个领域,教育领域也不例外。其中,微课教学模式在初中地理课堂教学中的有效实践创新了初中地理课堂教学的教学模式及教学内容,有利于激发学生的学习积极性和主动性,拓展学生的思维,提高学生的探究能力和应用能力,提升初中地理课堂教学的质量和效率。基于此,对微课教学模式在初中地理课堂教学中的教学实践进行了深入探究。

运用音乐要素提高高中生音乐鉴赏能力初探

《普通高中音乐课程标准》(2017年版)中《音乐鉴赏》是高中音乐课程必修模块之一且居首,说明《音乐鉴赏》课程具有普遍性,是培养和发展学生音乐学科核心素养的重要途径,因此,音乐教师应当十分重视《音乐鉴赏》课程,以提高高中生的音乐鉴赏能力。

初中物理实验教学有效性的探索与实践研究

初中阶段开展物理实验教学,应转变传统教学观念及模式,调动学生进行知识学习与实验探究的积极性,让学生在“乐中学,学中乐”。关于实验教学,若要实现有效性的提高,物理教师需在教学过程中不断深入探索,从而让实验教学切实满足学生学习及发展实际需求,而本文将立足物理实验课堂,简要分析提高教学有效性的相关路径。

从争执到超越——谈宋代到清代的词研究

在词学发展的历史上,社会文化、当地风物、词人心理及审美需求均影响着词风的变化。"豪放"与"婉约"两种词风,是词论中浓墨重彩的一笔。从宋代到清代的词论家,对这两种词风各有偏好,但他们的词论也因派别之见而具有局限性。直到清代,才有学者摒弃派别之见,超脱"婉约""豪放"来研究词,这种做法,拓展了词学研究的深度与广度。

真名士自风流——《兰亭集序》中的山水情怀和名士精神

魏晋文人崇尚山水自然审美,留下了许多吟咏山水自然的佳作。王羲之的传世作品《兰亭集序》,带有时代和个人的双重烙印,通过对王羲之《兰亭集序》的考察和分析,挖掘其中体现的山水情怀和名士精神,揭示其自然审美观,并探讨了这种自然审美观的成因。

优化绩效考核 完善评价体系——基于普通农村完中的实践与思考

中学绩效考核对于每一个学校而言,都是评价老师的一个重要手段。绩效考核是人员任用的前提,是决定人员调配的基础,是进行人员培训的依据,是确定劳动报酬的依据,是激励员工的手段,是促进员工成长的工具。如何优化绩效考核制定,建立科学合理的绩效评价体系,是每一个学校决策层的难题。文章从中学绩效考核存在的问题,如何优化评价手段入手,对中学绩效考核提出了一些有建设性的建议及科学合理的做法。

课堂 当破解“教”“学”之路

有效的课堂教学指教师利用独特有效的教学方法,使学生在课堂上有所收获。而且学生能明确知道自己从每一堂课、每一篇课文中获取了什么知识,提升了什么能力,得到了什么样的情感体验。因此,我们需要探讨教师在课堂教什么、怎么教,以及学生在语文学习中要学什么、怎么学。

优化教学细节 提升历史课堂效益——从《宁为战死鬼,不作亡国奴》一课说起

提升历史课堂效益关键是优化教学细节,课堂灵魂要＂高远＂,设计要＂高明＂,教法要＂高新＂,教风要＂高洁＂,教功要＂高深＂,以此全面提升课堂魅力,激发学生学习历史的兴趣。

立足校情 立足教研 立足人本

校情是教育教学改革的基础,我们根据学校的历史发展和当前的生源素质,提出在课堂教学的主阵地落实创新教育,建立以校本课程为核心的创新教育课程体系。立足教研,构建高效的课堂教学模式,树立＂追求进步＂的质量观,狠抓教学常规管理以提升质量。立足人本,加强学生自我管理;宽以待人,严而有格,尊重学生的个性,切实落实规范教育。总之,我们千方百计要让校园成为莘莘学子梦想飞扬的地方。

教学中渗透“特殊与一般”物理思想的尝试

物理教学不应该仅是简单地传授物理知识,更应该将物理学中的科学方法进行显性教育,就是说,科学方法与知识内容一样,也是一种知识,是教学的内容。＂极限分析法＂和＂归纳法＂是＂特殊与一般＂物理思想中常用的两个科学方法。本文介绍在物理教学过程中如何尝试渗透＂特殊与一般＂物理思想,让物理知识在教学过程中涵盖科学素质培养的功能。

浅谈现代学校教育中的批评艺术

谈到批评，很多人自然而然地会想起这句话：“棍棒底下出孝子。”当然这实际上不是批评，而是惩罚，这也不是现代教育中批评的要义。批评的真正意义在于帮助改进。青少年学生正处于身心发展时期，性格尚未定型，情绪变化大，自制能力差，所以言行难免有不当之处，这是很正常的。学校教育面对的是青春活泼、个性飞扬的学生，采用富有艺术性的批评，更能达到教育的目的。

探究如何提高高中数学课堂析题的有效性

当前，高中数学教学存在一个十分显著的共性问题，就是教师教学十分辛苦，学生学习起来特别费力，同时学习效果不理想。而课堂析题过程实际上就是帮助解决学习过程中遇到问题的有效方式，要求教师必须在高中数学教学过程中引导学生析题智慧，提升其有效性。因此，进一步探究如何提升高中数学课堂析题的有效性。

浅析高中语文课堂反思性教学法的实施策略

反思性教学从字面角度来看是'反思',反思即对问题的结果重新思考,思维的对象包括教学内容和教学对象。作为在教学活动中积极传播文化知识的课堂带头人,高中语文教师的教学水平、丰富经验和教学质量与学生综合能力的提高密切相关。

巧用思维导图构建高中地理高效课堂

思维导图是一种用图形表达发散性思维的工具，其可运用图像与文字将各级主题用相互隶属关联的层级图表现出来，将抽象的知识具体化，帮助学生记忆并理解知识。高中地理内容繁多，在整体上具有较强的关联度，但是内容较为抽象枯燥，学生理解起来有一定难度。运用思维导图可以将高中地理知识串联起来，用图文的形式表现在学生面前，化抽象为具涔，帮助学生学习地理知识，提高学习效率。分析了思维导图在高中地理教学中运用的意义，探究了运用思维导图构建高中地理高效课堂的几种方法，希望可以为广大教育工作者提供参考。

奇思妙想后脑勺

人人都有后脑勺．人人看不见自己的后脑勺。但人生在世。谁都不能忽略它。不管你是否愿意也不管你能否意识到．你的后脑勺总处在别人或善意或恶意的审视中。印在后脑勺上的目光更真实．更能反映一个人对另一个人的评价。迎面的目光通常都是善意的。因而也常常是虚假的。诸君不妨回忆。面对一张脸和后脑勺时的差别。如果那张脸属于一个品学俱佳的人．你的目光便不会有太大区别。

语文核心素养视角下初中名著导读教学策略

社会经济的飞速发展,教育改革事业的不断深入,使人们对于语文核心素养的重视程度不断提升。而初中语文的学习过程中,名著导读则是体现语文核心素养重要意义的主要内容。名著导读作为初中语文教学的重要组成部分,不仅可以有效训练学生的语文整本书阅读的能力与读写水平,而且有助于学生更好地体悟语文的魅力所在。本文将提出当前初中语文名著导读存在的问题及缺陷,并在语文核心素养视角下,有针对性地分析与解决问题,对初中名著导读的教学策略进行探讨,从而落实相应的教学策略,实现提升学生语文核心素养的主要目的。