聚焦深度学习 助力化学实验教学

化学是一门在九年级才开设的新课程,是微观世界和宏观世界、理论和实际的有机结合,对学生的抽象思维能力有着较高的要求.在以往的初中化学教学中,受教学时间有限、教程短等因素的影响,不少内容的讲授都停留在浅层,影响化学学科核心素养的发展,因而深度学习应运而生.以沪教版教材中的“酸碱中和反应”为例,以如何通过聚焦深度学习助力化学实验教学为研究对象,分享个人教学案例.

“双减”背景下的初中数学分层作业设计探析

在“双减”背景下,教师要明确“减负”的真正内涵,改变传统的套路化练习和机械刻板的作业训练方式,根据学生的数学学习水平、个体学习需求、能力差异设计数学分层作业,切实减轻学生的学业负担,夯实学生的数学知识基础,促进学生全面发展。在分层作业设计中,数学教师可通过学生分层,引导学生巩固知识薄弱环节;通过内容分层,提升学生的知识应用能力;通过目标分层,培养学生的专项能力;通过分层合作,提升学生对数学知识的整体认知;通过动态分层,强化学生的学习行为。

“双减”背景下初中数学课堂练习的有效设计探研

基于“双减”政策,教师要从课堂教学、课后服务、实践活动多方面入手,以高质量的教学和服务满足学生的学习需求和成长需求。课堂练习是教学的重要环节,教师要认真落实“双减”政策,以发展性、差异性、目的性、兴趣性为原则,增强课堂练习的趣味性,丰富练习的层次性,体现练习的生活性,突出练习的思维性,兼顾学生的个体差异,以此激活学生的课堂积极性,培养学生的应用意识,促进学生的思维发展。

言为心声 文德兼修--初中作文教学有效渗透立德树人刍议

课程改革以来,培养什么样的人才一直是教育探究的问题,针对初中语文学科,立德树人作为一项根本性任务,对塑造有品德、有素养的人才十分重要。作文是渗透立德树人思想的重要工具之一,而大部分教师在开展作文教学时忽视了德育的引领作用,没有进行明确指导。因此,初中作文应该紧跟时代发展趋势,遵循教育规律,将立德树人理念融入教学中,帮助中学生成长为品学兼优的高素质人才。基于此,本文将围绕渗透立德树人的初中语文作文教学探究这一主题展开讨论。

基于文化视角与学科共融背景的初中美术欣赏课教学策略研究

随着新课程改革的持续推进,在教学中融入中华民族优秀传统文化以及实现学科交融已成为主流趋势,初中美术作为一门艺术类学科,与文化和各学科之间的关系密不可分。文章着重探析了初中美术欣赏课中蕴含的文化要素及学科元素,并站在学科交融的角度,透析美术与人文历史、数学地理等学科互融的教育价值,旨在进一步提高学生的文化素养和审美能力,以实现核心素养的发展目标。

“双减”政策下初中物理情境创设实现提质增效的探究

在“双减”政策的背景下,教师需识别并改进传统教学的不足,顺应新课标要求,更新教学模式以适应学生需求。“双减”政策虽强调减负,但教学质量仍须保证。尤其在初中物理领域,探索如何在减轻学生负担的同时提升教学效率成为关键。教师可以通过构建物理情境来激发学生兴趣,使学习变得更加生动和实际,从而达到提质增效的目的。本文将分析在“双减”政策下如何有效构建物理情境,以及提出实现这一目标的策略。

让中华传统美德走进道德与法治课堂

道德与法治学科教学致力于培养学生的道德修养与法治意识,这也给传统美德元素提供了较好的教学空间。目前,我国很多教师都已经开始着手引入中华传统美德元素,并基于此推动道德与法治学科教学的创新转变。本文先阐述了传统美德在引入到课堂教学中的重要意义,接着从使用现代信息技术、引入生活鲜活案例、创新课堂教学方法、加强课堂互动交流、设计多元德育作业等五个方面,探究了充分发挥传统美德教育效果的具体策略。

基于历史解释素养的初中历史史料教学策略研究

在初中历史教学中,培养学生的历史学科核心素养应以历史解释素养为基础,将史料与历史教学相融合,采用正确的方法提升课堂教学质量。历史教学是学生了解历史发展情况的有效途径之一,学生了解历史对今后的成长有积极影响。因此,初中历史教学应受到重视。教师应及时转变教学模式,提升历史教学的有效性。

小组合作在初中物理课堂教学中的应用

文章首先概述了小组合作的含义,然后分析了小组合作在初中物理课堂教学中应用的意义,最后提出了小组合作在初中物理课堂教学中的应用策略,包括科学合理的分组、设立探究性问题、教师进行合理的引导和指导。

颂歌类音乐作品如何通过音乐要素渗透思想教育——以《国歌》教学为例

改革开放以来,特别是新课程改革以来,教育领域出现了突飞猛进的发展,音乐教育的发展同时也发生着巨大的变化,然而随着市场经济的发展,教育体制逐渐向市场化靠近,忽视了思想教育。本文以国歌教学为例,说明颂歌类音乐作品是思想教育的重要资源,阐述新时期颂歌类音乐作品如何通过音乐教育对学生进行思想教育,提出新时期颂歌对学生思想教育的具体体现。

整合课程资源 创新数学教学

课程资源的整合,要打破传统学科教学的壁垒,在关注数学知识、技能的讲解中,着力发展学生的数学核心素养.对教师而言,显然要付出更多的工作.教师要立足数学教学实际,善于去整合教学资源,以点带面,由面及体,逐步推动学生全面理解、掌握数学知识、方法、思想,提高数学课程教学质量.

利用“微时代”丰富学生写作情感

"微时代"主要指的是大众所熟知并广泛运用的微信、微博、微电影、微视频等形式和载体,[1]"微时代"最大特点就在于"微",因其"小""精""快"而备受大众欢迎,特别是年青人。"微时代"是时代的产物,必将影响各行各业,"微时代"也给教育带来新的机遇。在"微时代"长大的初中生对微博、微信、微视频等非常喜欢也非常擅长,如何适应"微时代"的发展创新教与学方式提高教学质量,成为广大教师思考的话题。初中语文教学中,学生不喜欢写作,一直是个大难题。

初中语文作文高效教学探讨

良好的作文能力培养,对于学生语文核心素养各方面有效提升具有强力的支撑作用。高质高效的初中语文作文教学,需要教师切实把握学生的心理特征和作文认知水平及教学实际,以学生为主体更新作文教学理念,创新作文教学手段和方法,应侧重从富有情趣的作文情境创设、加强广泛阅读来拓展作文视野和丰富作文素材、重视写作指导评价等方面入手,引导学生乐于作文、愿意作文和善于作文,进而逐步提升活宝的作文水平,为语文核心素养全面提升奠定坚实的基本。

阅读在语文教学中的应用探微

基于信息技术的快速发展,学生的生活步入了“微时代”,其学习习惯以及思维方式也因此发生了变化。在语文教学中,教师要适应时代发展趋势,选择适合学生发展的个性化课堂教学策略,引入微阅读。微阅读有利于激发学生的阅读学习兴趣,提高学生的阅读学习效率,培养学生的阅读学习习惯。在具体教学实践中,教师要为学生构建相应的学习情境以提高阅读学习效率,同时,再现情景,引导学生深入领悟文本传递的情感,以生为本鼓励学生进行主动阅读,并设计微阅读学习任务强化学生的理解。

从情感入手培养学生的写作能力

新课程标准明确强调在初中写作教学中真情实感表达的重要性,因此,要想提升学生的实际写作水平,应注重对学生情感的培养,以文为本,充分挖掘学生写作时的真情感,强化其写作技能的应用。文章从以文为本、体验生活、强化写作技能三个方面提出培养学生写作能力的策略,让新课标的理念在写作中得到更好的体现。

基于阅读模式下的初中语文教学有效性探讨

阅读是通过视觉感官对文字符号等信息进行接收并且理解其含义的过程。阅读是语文核心素养形成的重要来源,语文教师通过有效的教学方法,引导学生在阅读过程中得到思想上的升华,不断丰富情感认知,培养学生的独立思考能力,使他们都能在阅读中获得审美体验。借此,文章尝试从下面几点展开研究。

初中生物重要概念构建的教学策略

任何一门学科知识都来源于生活,最终又要回归于生活,语文学科也是如此。但是在现实的教学过程中,恰恰是因为一些教师将教学与生活割裂开来,导致学生认为所学知识与生活相距甚远,从而产生厌学的情绪,给教学带来了很大的难度。因此,初中语文实施生活化教学迫在眉睫。

基于核心素养的初中生物课堂教学策略

随着新课标教育改革的不断推进以及素质教育的不断发展, 初中阶段在整个教育体系中的重要地位愈加凸显.近年来, 随着先进教学理念的不断普及, 以核心素养为基准的教学方式和观念逐渐进入课堂教学的实践过程中, 并得到了师生的广泛认可.在核心素养的基础上展开初中阶段的生物教学, 有效摆脱了传统教学模式下生物课堂教学过程中出现的种种问题, 锻炼了学生的综合性思维和高效学习能力, 为课堂教学质量和效率的提高创造了良好的条件.本文从以核心素养为基准的初中生物教学的优势性和有效策略两个方面, 进行了简单的分析和阐述, 希望能为初中生物课堂的教学改革实践提供一定的借鉴经验.

初中物理教学方法选择和创新探究

随着现代科学技术与社会经济的迅速发展, 社会整体的教育水平也在不断上升.在新课改的指导下, 初中各学科也在积极地进行教学模式和教学方法的改革, 以达到提升学生对于学科的学习热情和学习积极性的目标.初中物理学科的教学方法也处于不断进步发展的阶段, 本文主要针对初中物理教学方法的选择与创新进行讨论, 希望能够为初中物理教师提供一定的参考价值.

走进红色经典,提升阅读能力

在纷繁复杂的现代社会中,文学作品作为历史和文化的载体,不仅为我们提供了一扇观察过去的窗口,也为我们的内心世界提供了丰富的精神滋养。端木蕻良的《土地的誓言》作为红色经典之一,不仅记录了一个时代的风云变幻,也展现了人性中最真挚、最深刻的情感。本文旨在探讨如何通过深入阅读《土地的誓言》,提升我们的阅读能力,特别是在理解与分析、批判性思维以及情感共鸣这三个方面。