小学语文运用革命题材课文传承红色基因的价值与策略

小学语文部编教科书中有许多关于革命文化题材的课文和相关内容,对培养学生的人文精神和爱国情怀发挥着关键作用。传承红色基因,实现语文学习和精神成长的和谐统一,是当代教育发展的目标之一。语文教材中的革命题材,为弘扬革命传统文化、传承红色基因提供了支持与保障,是实现核心素养育人目标及立德树人根本任务的重要途径。本文基于红色基因传承视角,对小学语文革命题材的应用策略展开了全面分析,旨在促进学生的全面发展。

“双减”背景下小学低年级语文课堂教学提质增效的策略

“双减”政策的落地进一步推动了素质教育改革步伐,优化了时下育人环境。在此背景下,小学语文教师必须探寻“双减”本质,积极优化课堂教学模式,在减轻学生作业负担的同时,依托课堂教学提质增效落实育人目标,缓解部分家长的焦虑情绪。小学低年级语文课堂教学提质增效要走出传统应试教育的泥潭,改变知识本位教学观念,切实围绕低年级小学生感性学习需求设计多彩的教学活动,注重渗透语文素养培育目标,打造有趣、有序、有料的语文教学新样态。

多媒体技术在小学音乐教学中的应用策略探析

多媒体技术为小学音乐教学改革提供有力支撑,对提高小学音乐教学效率和质量,以及培养学生审美情趣具有重要促进作用。多媒体技术在小学音乐教学中的应用,可采取以下教学策略:应用多媒体技术创设音乐情境,提高学生审美能力;应用多媒体技术营造课堂氛围,调动学生参与热情;应用多媒体技术开展实践教学活动,培养学生探究能力;应用多媒体技术制作课件,增强学生的互动交流;应用多媒体技术进行演示,培养学生歌唱能力;应用多媒体技术优化课堂教学,提高学生音乐学习能力;应用多媒体技术优化教学内容,提高学生学习效率;应用多媒体技术与教具的融合,提高教学质量。

“学习任务群”背景下的小学群文阅读研究

语文教育应注重培养学生的综合素养和创新能力。“学习任务群”作为一种新型的教学模式,被广泛应用于小学语文教学中,尤其体现在群文阅读教学上。群文阅读是指在一定时间内,学生围绕一个或多个主题,通过阅读多篇相关文本,进行深入探讨和交流的学习活动。本文阐述了群文阅读的概念,在“学习任务群”背景下分析了小学群文阅读的意义,重点探讨其教学策略。

大思政课理念下小学德育教师核心素养提升策略

近年来,教育界普遍认识到教育的目标不仅仅是培养学生的知识和能力,更重要的是培养学生的核心素养。在大思政课的理念下,小学德育教师的核心素养提升显得尤为重要。本文探讨在贯彻大思政理念、培育学生核心素养的理念下,基于教师本身及学校层面,帮助小学德育教师提升核心素养的相关策略。

小学道德与法治教学中规则意识的培养策略

规则意识主要是指人们自觉以规则作为自己行动的标准的相关意识,是社会公民必备的一种意识,能够推动国家的长治久安和社会的和谐发展。小学道德与法治是培养学生养成良好品行和帮助学生树立正确规则意识的德育课程。因此,应在小学道德与法治的教学内容、教学情境、教学实践、教学评价中渗透规则意识的培养,推动学生成为德行兼备的人才。

咬准 “小插图”发挥 “大作用”---小学语文教材解析

语文作为一门基础性的学科,在小学教育中占据较 大的比重。由此随着新课程改革的不断深入与落实,教育部门对 小学语文教育提出了更高的要求以及更为严格的教学标准。所 以小学语文教师应更新教学观念、优化教学方式、加强语文学科 与其他学科之间的联系,以此提升学生的语文素养水平以及综 合素养能力。本文旨在通过分析目前小学语文教材中插图的有 效运用的意义,希望能激发学生对于语文的学习兴趣,以此推动 小学语文教学的有效发展。

基于无纸化测评的“四类型”口语交际课实践与研究

“双减”背景下,无纸化测评正在成为教师测评小学低年段学生知识掌握情况、能力发展情况等的主要方式。与传统的纸笔测评相比,无纸化测评更为契合小学低年段学生的心理发展特点,是一种有趣、有料、有效的综合测评方式。小学语文口语交际课本身就是为了培养学生说、听、谈、述等方面的能力,相较于传统的纸笔测评,显然无纸化测评更能有效测评出小学生的上述能力。而测评方式的改变,也为教师对传统的小学语文口语交际教学方法、手段等予以改进和创新指明了新的方向。基于无纸化测评的发展情况,对小学语文“四类型”口语交际课的教学改革情况进行了实践探索,愿为广大小学语文教育工作者提供参考借鉴。