对小学数学情境教学的几点思考

情境教学有助于激发学生的学习兴趣,实现师生互动,相互交融,让学生以生活化的视角学习数学知识,使学生的主动性、创造性得以发挥,对提高教学效率有着巨大的促进作用。本人结合自身教学经验,从将数学与生活实际相结合、运用多媒体手段、创造活跃的教学氛围、把握教学重难点、加强自主探究、培养合作意识、给予奖赏评价等方面提出了小学数学情境教学的注意事项。

教育叙事在小学思想品德课中的应用探讨

早在20世纪70年代，教育叙事就已应用于教学中，且产生了深远影响。虽然教育叙事在我国的学校教育中起步较晚，但却深受教师和学生的喜爱。小学阶段是学生思想观念形成的关键时期，教师应充分掌握学生的思想动向，抓住有利时机，实现对学生思想的正确引导。而教育叙事在小学思想品德课中的应用有助于提升其教学质量。本文对教育叙事在小学思想品德课中的应用进行了深入分析。

小学语文生活化教学策略探究

语文是生活的感悟,美好的事物来源于生活。小学的语文教学是启发孩子的心灵、引导孩子成长的重要手段,小学是学生成长的重要阶段,对于学生习惯的培养以及性格的养成都具有重要的意义。主要强调生活化的教学方式对语文学科的重要作用,以及对于孩子成长的影响。

例说语文综合性学习的错误模式与对策

":综合性学习"是新课课程标准中提出的语文教学中作为与"识字与写字""阅读""习作"和"口语交际"并行的一个重要块面《。语文课程标准》中是这样阐述的":综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。"它是"自主、合作、探究的学习方法的综合展示台"。可见其在学生学习过程中的桥梁作用:它是学生从课堂走向课外的桥梁;它是学生从学校走向社会的桥梁;它是学生从书本走向自然的桥梁;它是学生从理性认识走向实践能力的桥梁;它是学生从语文走向其他学科的桥梁。