建构式新型英语教学模式探析

针对传统教学模式的不足,运用建构主义理论提出一种新的建构式教学模式,并结合英语教学的实践分析了建构式教学模式的构建策略。

语文课程标准中建构知识体系的必要性

随着语文教育深入持久的研究,语文知识体系构建对于语文教学的重要性又再一次得到凸显。基于现阶段义务教育及普通高中语文教学存在的问题,以及近些年来语文课程标准对于“语文知识”做出的调整和更新,探究出三条构建语文知识体系的有效途径:在语文课程标准中单列“语文知识”,不断更新调整语文知识体系,以及将知识体系与生活实际联系,以期全面提升义务教育及普高语文教育的教学水平。

高中历史课堂教学优化策略

顺应高考改革,改善历史教学课堂。在新的时代发展背景下,知识传授的过程更加注重学生主体作用的发挥,注重课堂教学的有效性。现在我国的教育体制改革已经进入到攻坚的时期,要想持续不断推进改革首先要做的就是改变课堂教学模式,改变教师的'一言堂''让学生开口说话'。本文就怎样改善高中历史课堂教学,优化课堂教学结构提出自己的一点拙见。

在课堂教学中培养学生自主学习能力

现代教育培养学生"会学"比"学会"更重要。语文课堂就是力求让学生觉得学习简单,知识实在。在学习中,通过把问题"分块",一步步"引学",使学生自主学习,达到循序渐进掌握知识的目的。教师要尽可能地照顾每一个学生,让注意力容易分散的学生形成学习的连贯性。"教师主导,学生主体"的新课堂模式,真正实现初中语文课堂教学的"有效"效果。

让每颗渴望飞翔的心灵飞起来——学生心理咨询案例

一天中午,我接待了一位高一女生,她在我对面坐了很久,一言不发.在我耐心的等待中,她终于开口了.以下是她的主诉.

基于核心素养的初中语文课内外阅读教学策略研究

初中语文作为一门基础性的课程,同时也是一门实践性较强的课程,而语文阅读教学活动的实施则是为了进一步拓宽学生知识面,激发学生语文学习积极性与主动性,让学生形成良好的阅读能力。为了进一步促进学生全面发展与提升,本文则就基于核心素养下的初中语文课内外阅读教学策略进行了分析。

中学语文讲练结合教学模式的运用

新课程强调在传授语文知识的同时,发展学生的自主学习能力。这就对初中语文的教学提出了新的要求,即初中课堂教学要充分调动学生学习的主动性和积极性,引导学生参与语文教学的过程,使学生初步具备语文自主学习能力。自主学习的课堂需要教师在不断的实践中创立有效的教学模式。

培养迁移能力 提高学习效率——以部编版初中语文为例

迁移能力,指的就是学生在教学过程中运用已经掌握的知识、技能等,对新知识进行分析、理解、学习与掌握,从而产生新技能的一种学习能力。在初中语文教学中,培养学生的迁移能力,能够有效提高学生的学习能力,拓展学生的文化知识,是提升学生学习效率的重要手段之一,尤其是在中等生向优等生的转化过程中具有非常重要的推进作用。本文结合自身的教学经验,对初中语文教学中,学生迁移能力的培养,进行了简单的分析与探究。