数形结合在小学数学课堂教学中的应用

数形结合作为一种科学的数学教学思想和方法,在提高学生逻辑思维能力、强化学生知识消化与运用效果等方面发挥着积极的作用。在当前深化小学数学课程改革的背景下,有必要对数形结合在小学数学课堂教学中的应用进行研究探索,以丰富课堂教学的思路和方法。

浅谈小学数学教材的创造性使用

数学教材是数学知识的重要载体,是学生学习数学的重要工具。我们在数学课堂教学中既要尊重教材,又不能拘泥于教材。要结合本地实际,积极开发本地教材,创造性使用教材。要积极做好教材建设,努力培养并提高组织调整和创造性使用教材的能力。在教学中,可对教例进行恰当重组、将单元知识重新组合以及对教学内容适当补充,从而创造性地调整、使用教材。

小学数学课堂教学中评价方法的实践与探索

传统的课堂教学评价,注重的是"以知识为本",重心是评价教师的"教"忽略了对学生的"学"。对小学数学课堂教学评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。因此教师在课堂教学评价中要与时俱进,更新观念,把握评价促发展的本质,构建以人的发展为本的课堂教学评价体系,培养学生学习数学的兴趣,实现人人学有价值的数学的目标。

小学语文教师专业技能提升“三步曲”

小学语文教学中,要想创造高效融洽的教学氛围,小学语文教师要注重提高自身专业技能。积极思考调动学生课堂参与热情,使学生积极、主动地参与到课堂学习中。教师要做到"善教",要有足够的知识储备,要处理好师生间教与学的情感,还要善于采用行之有效的教学办法。

浅谈小学语文课堂教学中的“尝试，激趣，想象”

当前素质教育的推行和自主学习、合作学习、探究学习这三大学习形式的提倡，给学生的学习带来新的活力、新的生机，它有效地培养了学生良好的学习能力及学习习惯，使学生受益终生。在新的教学理念的引导下，每位教师无不勇于尝试，欲在日常的教学工作中探求一套全新的教学模式，以有效地提高教育教学质量。

新课改下的小学数学有效教学策略

在教育改革不断发展的今天,摆在每一位老师面前的是如何落实新课程改革精神,让学生高效地获得新知。结合新课改精神,改变传统的教学方式,促进学生思维的发展,培养学生学习兴趣,使学生乐学。这是广大小学教师研究的一个重要课题,目的在于让课堂教学焕发出独特的魅力!

引导活动交流——刍议小学语文教学中探究性学习的策略

随着小学语文教学改革的不断深入,学生语文核心素养的培养已成为小学语文教学的重中之重,这也是全面提高小学语文教学质量的目标。本文针对在小学语文课堂教学中如何开展探究性学习进行探讨研究,略谈一二。

小学语文古诗词教学策略探究

小学是学习古诗词的基础阶段，小学古诗词教学是语文教学的关键一环，也是语文教学的难点之一。在小学古诗词教学实践中，教师应当明确古诗词教学的现实价值，及时更新教学观念，深入探究，提出确实可行的教学策略,提高古诗词的教学质量。

优化部编版小学古诗教学“三策略”

在小学语文教学中,古诗教学是难点之一。学生对于古诗的理解存在一定的困难,教师要善于根据新课标的基本理念优化教学策略,走出古诗教学的困境。通过引导品读把握古诗意蕴、引导想象走进古诗意境、借助媒体体会古诗诗情的策略,让学生的古诗学习更高效。

例谈小学数学作业设计的策略

实践证明作业设计质量如何,直接影响教学效果。在数学新课标要求下,小学数学课堂作业已经不再是教师课堂教学的附属,而应该是提高有效教学效率的重要途径。小学数学作业设计要讲究趣味性、层次性、生活化、探究性,更好地为小学数学教学服务。

培养低年级学生识字写字兴趣,感知中国汉字博大精深魅力

语文课程新标准对于识字写字提出了新的要求和标准,其强调识字写字应当成为低年级学生语文教学的重点。识字写字历来都是小学低年级语文教学的难点所在,通过识字写字能力的发展,不仅能够让学生形成端正、规范写字的良好习惯,而且能够让学生了解中华民族优良传统,感受文字所富含的深刻内涵,对于学生综合能力的培养具有重要作用。