数形结合在小学数学课堂教学中的应用

数形结合作为一种科学的数学教学思想和方法,在提高学生逻辑思维能力、强化学生知识消化与运用效果等方面发挥着积极的作用。在当前深化小学数学课程改革的背景下,有必要对数形结合在小学数学课堂教学中的应用进行研究探索,以丰富课堂教学的思路和方法。

例谈小学数学作业设计的策略

实践证明作业设计质量如何,直接影响教学效果。在数学新课标要求下,小学数学课堂作业已经不再是教师课堂教学的附属,而应该是提高有效教学效率的重要途径。小学数学作业设计要讲究趣味性、层次性、生活化、探究性,更好地为小学数学教学服务。

浅谈小学数学教材的创造性使用

数学教材是数学知识的重要载体,是学生学习数学的重要工具。我们在数学课堂教学中既要尊重教材,又不能拘泥于教材。要结合本地实际,积极开发本地教材,创造性使用教材。要积极做好教材建设,努力培养并提高组织调整和创造性使用教材的能力。在教学中,可对教例进行恰当重组、将单元知识重新组合以及对教学内容适当补充,从而创造性地调整、使用教材。

小学数学课堂教学中评价方法的实践与探索

传统的课堂教学评价,注重的是"以知识为本",重心是评价教师的"教"忽略了对学生的"学"。对小学数学课堂教学评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。因此教师在课堂教学评价中要与时俱进,更新观念,把握评价促发展的本质,构建以人的发展为本的课堂教学评价体系,培养学生学习数学的兴趣,实现人人学有价值的数学的目标。

小学语文教师专业技能提升“三步曲”

小学语文教学中,要想创造高效融洽的教学氛围,小学语文教师要注重提高自身专业技能。积极思考调动学生课堂参与热情,使学生积极、主动地参与到课堂学习中。教师要做到"善教",要有足够的知识储备,要处理好师生间教与学的情感,还要善于采用行之有效的教学办法。

浅谈小学语文课堂教学中的“尝试，激趣，想象”

当前素质教育的推行和自主学习、合作学习、探究学习这三大学习形式的提倡，给学生的学习带来新的活力、新的生机，它有效地培养了学生良好的学习能力及学习习惯，使学生受益终生。在新的教学理念的引导下，每位教师无不勇于尝试，欲在日常的教学工作中探求一套全新的教学模式，以有效地提高教育教学质量。

新课改下的小学数学有效教学策略

在教育改革不断发展的今天,摆在每一位老师面前的是如何落实新课程改革精神,让学生高效地获得新知。结合新课改精神,改变传统的教学方式,促进学生思维的发展,培养学生学习兴趣,使学生乐学。这是广大小学教师研究的一个重要课题,目的在于让课堂教学焕发出独特的魅力!

小学语文低年级家校阅读教学策略分析

腹有诗书气自华,阅读能力的培养对一个人健全人格培养和气质塑造有着重要影响,对个人的全面发展至关重要。低年级学生良好阅读习惯的养成对增加其知识广度,拓展视野,提升专注力和今后的语文课程学习都有着重要意义。新课程总目标明确提出了低年级学生课外阅读总量要达到五万字以上的要求,要想让学生在幼时好学时期产生强烈自主的求知欲,就必须调动一切可用的社会资源,通过学校和家庭的通力合作,让学生最大限度地感知和体验阅读的魅力。

引导活动交流——刍议小学语文教学中探究性学习的策略

随着小学语文教学改革的不断深入,学生语文核心素养的培养已成为小学语文教学的重中之重,这也是全面提高小学语文教学质量的目标。本文针对在小学语文课堂教学中如何开展探究性学习进行探讨研究,略谈一二。

小学语文古诗词教学策略探究

小学是学习古诗词的基础阶段，小学古诗词教学是语文教学的关键一环，也是语文教学的难点之一。在小学古诗词教学实践中，教师应当明确古诗词教学的现实价值，及时更新教学观念，深入探究，提出确实可行的教学策略,提高古诗词的教学质量。

优化部编版小学古诗教学“三策略”

在小学语文教学中,古诗教学是难点之一。学生对于古诗的理解存在一定的困难,教师要善于根据新课标的基本理念优化教学策略,走出古诗教学的困境。通过引导品读把握古诗意蕴、引导想象走进古诗意境、借助媒体体会古诗诗情的策略,让学生的古诗学习更高效。

培养低年级学生识字写字兴趣,感知中国汉字博大精深魅力

语文课程新标准对于识字写字提出了新的要求和标准,其强调识字写字应当成为低年级学生语文教学的重点。识字写字历来都是小学低年级语文教学的难点所在,通过识字写字能力的发展,不仅能够让学生形成端正、规范写字的良好习惯,而且能够让学生了解中华民族优良传统,感受文字所富含的深刻内涵,对于学生综合能力的培养具有重要作用。