高中化学教学中学生实验探究能力的培养策略

在新课改的深入影响下,高中化学需要有新型的教育手段帮助学生理解晦涩难懂的化学知识,这对学生获取化学知识、培养自身的观察能力都有所提升。在新课改的指导中,不断培养学生的实验探究能力,使学生的化学理论知识得以深化,达到提升学生化学综合素养的目的。

高中英语阅读课自主探究教学实践——以北师大版Unit 8 Marco Polo课文教学为例

《英语课程标准》中明确指出基础教育阶段首要任务是:激发和培养学生英语学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神。文章以北师大版Unit 8Marco Polo课文教学为例,从巧设导学方式、妙设学习任务、精设讨论话题、创设多元评价等四个方面探讨有效的高中英语阅读自主探究教学。

高中地理教学中培养学生区域认知素养的策略

为了进一步培养学生的区域认知素养,文章从改进教学方法,激发学习兴趣;开展地理实践活动,实现知识迁移;善用教学评价机制,增强学习动力三个方面论述了高中地理教学中培养学生区域认知素养的策略。

开设高中英美文学名著欣赏课的探讨

高中英语新课程改革突出了几个"新"字,即新设计、新思路、新的教学模式等,而英美文学名著欣赏课的开设很好地契合了高中英语新课标的突出点,可以说与新课标的要求不谋而合。因此,在高中英语教学中,教师可以通过开展英美文学名著欣赏课来增强学生的学习兴趣,培养学生的英语综合素养。

高中数学课堂教学中的反思三步曲

当前，我国正在深入开展基础教育课程改革，面对新教材、新标准，许多教师以前的得心应手、如鱼得水变得有些力不从心、胸无成竹．为了更好的适应课程改革，提高新课程教学质量，广大教师必须迅速培养反思意识，在教学中反思，在反思中教学，不断反思，敢于反思，及时反思，长期反思，使自己不断聪明起来，成长起来，拥有以前的得心应手，找回如鱼得水的新感觉，对新教材胸有成竹，对新课程游刃有余，从而有效提高教学质量．

浅谈高中英语教学中过程写作法的应用

在高中英语的学习过程中,写作是其中的难点,通过不断的实践,教学工作者找到许多有效的方法,其中过程写作法是熟知度较高的。但是如何运用此教学方法进行高中英语课堂教学,是有待解决的问题。本文针对过程写作法的意义及其操作方式,以实际英语教学为例,浅谈其应用。

浅谈高中化学学科素养的培养策略

高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是高中生综合素质的具体体现,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。