素质教育与高考的“双赢”——福安一中的“导学研讨、训练拓展”教学

长期以来,人们常把教学改革、素质教育与抓高考对立起来,似乎素质教育与高考升学率是一对矛盾。而福建省福安市第一中学,这所省内知名的百年老校,在2010年直面课堂,实施'导学研讨、训练拓展'教学改革风暴,历经六年多的实践与探索,实现了素质教育与高考的'双赢'。实施'五环'教学改革,培养自主学习能力'导学研讨、训练拓展'教学,亦称'五环'教学。该模式包括先学先行、问题反馈、互动研讨、训练巩固、拓展提升五大基本环节。'五环'课堂的核心,是培养学生的自主学习能力。

高考语文古诗词鉴赏试题解析与教学探索

在核心素养背景下,高考语文的考核内容和考查方向发生了一定变化,学生的综合素质、创新能力等成为考查要点。基于此,高考语文学科古诗词鉴赏试题的选文情况、考查角度和命题趋势也有所改变。在日常教学和备考阶段,教师应结合高考真题和古诗词素材,认真解析古诗词鉴赏试题,全面了解其变化,把握其规律,从多个角度探索具体的教学策略,以期提升学生的古诗词鉴赏水平和解题技巧。

思维导图在高中生物总复习中的应用

本文简单介绍了思维导图和绘制思维导图的方法,并通过举例阐述了思维导图在高中生物总复习中的应用。

高中新课程数学模块教学的认识与实践

2006年秋季普通高中新课程在福建等省份的高一年级开始实验实施,高中新课程与以往的高中课程在课程设置上有了很大变化.

新课程化学实验教学中存在的问题及对策

针对目前新课程化学实验教学中存在的问题，梳理并提出了相应对策；采用“先想后做，做了再想”的实验教学程序，利于解决实验教学在教学方式、目的、时机等方面存在的问题，提高实验教学质量。

高中美术课堂教学与电影资源有效整合的教学探究

电影是集文学、戏剧、舞蹈、音乐、美术等艺术于一体的"大美术"。与电影相比,美术相对静止和局部,如果将电影中的各种资源与美术课堂相整合,教师就可以从电影与美术中挖掘出不同的着眼点设计美术课。这样,课堂效果一定是立体化、多元化和包容化的,更容易引起学生的共鸣,吸引学生关注,引发学生积极参与。

语文“五环”教学与创新能力培养

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,是培育创新精神和创新人才的摇篮。创新是一个民族的灵魂,这已经成为社会的共识。培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿。学校教育应该"着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做事做人"。而传统语文课堂教学存在以教师为中心,学为教服务,重知识传授、轻能力培养等现象。教师没有真正关注学生的需要。

新课程标准下高中物理教学中学生创新能力的培养

在以考试升学为目标思潮的影响下,许多老师教学方法相当一致,一味采取传授教学方法,大搞题海战术、'填鸭式'、死记硬背、猜题押题等,不仅加重了学生的课业负担,也使学生的能力得不到全面的培养,甚至磨灭了学生的兴趣与个性,缺少创新思维强化能力。正如高中物理,在高中课程中占据至关重要的地位,但是在一线教学中却越发感到困惑,学生的客观思维还是深受传统教学的影响,这样似乎很难真正创新。因此,《新课标》针对学生学习物理这门与大自然相辅相成的重要课程时,要求不仅仅是自身理论的强行接受化,更加要求教师讲述教学时的改革化与创新化,注重学生动手实践个性与自我独立能力的养成。

材料议论文的高分策略

近些年,材料作文逐渐成为各地高考作文的＂家常菜＂,能否写好材料作文,尤其是材料议论文,可以直接决定高考语文成绩的好坏。本人主要通过以下这道材料作文题,谈谈高考材料议论文的高分策略。 根据下面一段文字,自拟题目,写一篇800字的议论文。 一位斯巴达人对他母亲抱怨说：＂我的剑太短了。＂母亲回答说：＂孩子,你前进一步,剑不是就长了吗？＂

基于核心素养的课堂互动误区、归因与对策

在"导学研讨,训练拓展"教学环境下,课堂互动存在"忽视过程组织、多元结果、缺乏问题意识、无真情探究、弱化教师参与"等互动误区。通过归因分析,探求适宜的对策,促进学生核心素养发展。

中学美术课堂体验式教学探究

从体验式学习出发,对中学美术体验式教学的内涵和特征进行研究,对其教学的具体实施也做了相应类型的探索,强调学生的自主学习、合作学习和研究学习,促使教师关注学生在美术教学中的体验,也能促使学生关注自身在美术活动中的体验,使学生以艺术的思维来认识世界,具备一定的美术素养。

浅谈任务驱动法在高中历史教学课堂中的应用

高中历史教学的目标是培养学生＂以史为鉴＂的历史思维和运用历史唯物史观理解、分析和解决问题的能力。任务驱动教学法是一种探究式教学模式,其学习目标明确,学习过程易于调动学生学习的主动性,因而能更有效地锻炼学生的思维辩证能力,掌握解决问题的方法和技巧,全面提高课程学习能力。

构建合理的教学模式,促进高中数学教学

自新课程标准实施以来,笔者在高中数学教学中,根据新课改的精神,立足高中学生思维实际和新版教材特点,探索科学有效的高中数学教学新模式,取得良好效果。本文论述了新模式构建的基础和实际操作。

基于习作目标的单元整合教学实践

学生在语文课程中,经常会有学习了很多课文但难以写出高质量习作的困惑。主要是阅读教学和写作教学没有很好地结合起来,阅读教学过于重视内容理解,如何通过合理的答题形式得分,但却缺少对语言表达形式的关注,使得其习作能力较弱,因此教师需要发散思维,贯穿单元之间的学习知识,让学生找到更多元的表达路径。

中小学生的想象力哪里去了?

目前的作文教学，笔者以为，至少有以下几种情况阻碍了孩子们想象力的发展： 1．小孩子的奇思妙想被家长或教师扼杀。儿童从感知觉开始，就对事物充满了好奇，心灵澄净、自由、灵动，时不时会冒出些稀奇古怪的想法，像春天草木萌发一般，非常需要大人的呵护、扶植。但是，由于种种原因，我们的家长常常一声断喝，一个雷霆把“春天”吓退。

教研组就要有浓厚的教研气氛

自1986年福建省开展评选优秀中学青年教师活动以来,全省中学语文科教师获此荣誉的仅20多人,我校语文组就占了两名,这对于一个贫困县的中学来说,是很值得自豪的。因为这,我校还获得了省教委授予的"培养优秀青年教师先进单位"的称号,一些学校还赶来"取经",问我这中间有什么奥秘,我说:最主要的一条就是教研组有浓厚的教研气氛。有了浓厚的教研气氛,全组教师才会"组"在一起。

知识经济与政治教师素质

教师的素质是教育和教师职业的灵魂。教师自身素质完善与否,不仅直接决定教师本人能否适应时代的要求,而且还关系着整个民族素质的优劣,关系到新世纪中国在国际竞争中的地位。今天的教育是明天的经济,当前,我国社会正在发生深刻变革,知识经济时代崭露头角,政治教师完善自身素质势在必行。