初中数学习题变式处理艺术

解答习题是帮助学生复习、巩固、拓展知识的重要方式,创新和改变数学习题教学方式,对教材中的经典习题进行“变脸”——变式处理,能给学生焕然一新的感受,实现习题的“以一带多”价值,帮助学生举一反三,让数学习题价值最大化,培养学生的数学思维能力。

借助思维导图优化生物教学

新课程改革中强调在生活教学中教师除了向学生传授基础展示之外,要培养起学生的信息提取能力。但是,通过对初中生物教学内容进行分析我们可以清楚地看到,知识零碎、分散、繁杂是其主要特点,这对于刚刚接触生物学的学生来说是难以理解的。倘若教师仍采取传统的知识灌输方式来引导学生一步步识记教材内容,系统知识的建构是无法形成的。针对这一情况,教师可以利用思维导图引导学生将纷繁复杂的生物知识转化为一连串色彩鲜明且容易识记的极具识记性的结构图,以此帮助学生建构系统化的生物知识网络。

基于问题导学法的初中数学教学模式的改进及测试

传统教学模式注重知识的讲授,忽略了学生的主体地位,为此提出基于问题导学法的初中数学解题策略研究。通过确定教学目标、引导学生主动思考、科学引用导学方案三个方面实现本文研究,经实验对比可知,本文提出的解题策略可行性更高。