用典型题激发小学生学习数学的兴趣

随着我国课程改革进程的持续加深,怎样将小学高年级阶段的数学课堂教学工作做好,保证课堂高度有效,已经成为一个重点课题。其间,我们应当注意到典型题所处的特殊位置,它既有指引教学目标、传播教学思想的功能,其相对高的难度又有阻碍学生深入探究的负面影响。如何消减负面影响,使其正面功能得到最大限度的发挥,成为摆在师生面前的一个共同的问题。

映日荷花别样红——《桃花心木》教学片段反思

《桃花心木》这篇课文借种树育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性对人成长的重要意义。新课标指出，学生是语文学习的主人，语文学习应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。

培养学生应用意识 提升学生核心素养

数学从生活中来,也要回归生活中去,数学与生活有着密不可分的关系。很多学生应用意识淡薄、缺少解决问题的能力,从这一层面上说,数学教学的一个关键目标即在于帮助学生运用数学知识,处理日常生活中的问题,使之产生强烈的理论联系实际意识,这亦是学生学数学的本质。传统课堂模式中,我们过于看重学生分数,而忽略学生对知识的应用,极端情况下导致了高分低能学生的出现。

探寻名师读写结合的精妙

对于适合学生阅读迁移、从中借鉴写作技巧的文本，教师应积极发挥教材的例子作用，要为学生指出作者“如何写”的秘密，着力对学生进行语言表达训练。遗憾的是不少教师在阅读教学中，却常常忽略了这一点，