统编初中语文“跨学科学习”教学实践策略

在核心素养教育背景下,初中语文课程教学对学生的学科学习能力与综合素养提出了更高层次的要求。跨学科学习已成为教师广泛讨论的研究话题,优化并指导学生开展跨学科学习,积极转变语文学习模式,可以进一步强化学生的读写能力和对语文的深度学习,还可以丰富训练场景,有效培育与发展学生在语文学科的核心素养。

论多媒体在语文教学中应用的理论依据及策略

教学过程是一个学生主动建构的过程,是一种情境创设的过程,是师生之间、学生与教学内容、与同伴相互活动的过程。本文为多媒体在语文教学中的应用提供了理论依据,多媒体在语文教学中应用的策略主要有:其一,提高多媒体语文课件的制作质量;其二,建立语文教学多媒体资源数据库;其三,注重语文教师多媒体使用能力的培训。

浅谈初中数学课堂有效性教学

新课程改革呼唤有效课堂.如何使学生在较短的时间内获得较大的进步和发展,使课堂教学的效益最大化,是新课程改革以来所有教师面临的问题,有效教学是解决问题的一条重要途径.作为工作在一线的中学教师,在意识和情感方面我提出三点切身体会与大家共享。

初中体育篮球教学中培养学生的组织能力分析

随着全民运动的兴起,篮球作为大家比较衷爱的体育活动在很大程度上得到了普及。在新课程改革的背景下,初中篮球教学不能仅仅停留在提高学生篮球技能方面,还应该在篮球教学中锻炼学生的组织能力以及团队协作能力,从而促进学生实现全面成长。本文分析了初中体育篮球教学中提高学生组织能力的相关对策,以便促进学生全面成长。

刍议多媒体信息技术在初中数学教学中的应用

将多媒体信息技术应用在初中数学教学中,不仅能够激发学生对数学的学习兴趣,而且有助于加深学生对抽象数学知识的理解,同时还能够有效锻炼学生的逻辑思维能力。基于此,文章就多媒体信息技术在初中数学教学中的具体应用策略进行分析,指出初中数学教师可利用多媒体技术创设教学情境、化静为动、辅助课外拓展。

加强初中历史教学 培养学生家国情怀

家国情怀素养是历史核心素养的重要内容,是学习和探索历史应该具有的人文追求,体现了学生对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。家国情怀素养是价值追求的目标,是实践“立德树人”目标的具体要求,在五大素养中居于核心地位,被称为“历史教育的根本归旨”。教师要意识到培养学生家国情怀素养的重要性,切实将家国情怀素养培养融入历史教学。文章论述培养学生家国情怀的必要性,以“辛亥革命”教学为例,探讨培养学生家国情怀的策略。

思维导图在初中英语写作教学中的应用新探

初中教育作为我国九年义务教育中的关键,对学生的发展与成长发挥着不可替代的促进作用。为此,本文将以初中英语写作教学为例,从分析思维导图内涵及应用意义出发,结合自身多年的教学经验探讨利用思维导图开展初中英语写作教学的方法和策略,以期能够为相关教学工作者在改革初中英语教学形式,推动初中英语有效性发展上提供教学新思路。

化学教学中绿色化学理念的渗透探析

经济飞速发展的同时,环境问题日益凸显,在教育教学中渗透环保观念至关重要。绿色化学作为一种新的教学理念,受到广泛关注,得到越来越多化学教师的认可。文章论述绿色化学理念的内涵与特点,分析渗透绿色化学理念的重要性,从课堂教学、化学实验和多媒体教学三方面,探究绿色化学理念的渗透策略,以培养学生环保意识,为社会可持续发展作出应有的贡献。

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

随着新课改的不断推进,在初中道德与法治教学中应用生活化教学法已经成为全体初中德育教师的共识,而且在生活化教学法不断优化发展的过程中,它已经渐渐成为教师最重要的教学利器。所以,如何在初中道德与法治教学中灵活科学地应用生活化教学法已经成为所有初中德育教师的教育研究课题。本文将根据前人的研究成果继续分析,以期能为其他初中德育教师提供可靠的教学帮助。

浅谈构建深度学习的数学课堂教学

随着我国教育事业的不断改革发展,如何构建高效的数学课堂受到越来越多教师的关注,深度学习理论“孕育而生”。深度学习是学生在掌握原有知识的基础上,再度学习,不断更新思维方式的学习模式。笔者结合了自己的教学经验,初步探讨了深度学习理论在初中教学中的尝试和运用。

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

初中生正处于青春期,所以初中生都会有叛逆、逆反的心理,初中课堂上开展道德与法治教育非常重要,目前很多高校在优化初中道德与法治课教育方式时,都鼓励将互动教学融入课堂中,道德与法治课本身就比较枯燥和乏味,通过互动教学可以活跃课堂气氛,吸引学生们的学习兴趣,让老师最大化地帮助到学生提高学习效率。互动教学方式是新课标下初中道德与法治课教学新方式的补充,可以帮助学生们发散思维,拓展思维模式,也是初中道德与法治课教学中重视学生兴趣的表现。

浅谈初中物理作业分层设计

教师使用分层设计策略为初中学生制定不同层次的物理作业,能够满足不同学生的学习需求。而初中物理作业分层设计的流程一般为:了解学生的水平、制定不同层次的目标、设计不同层次的作业、提供支持和资源。初中物理教师可根据学生的水平将学生划分为基础、中级、高级三个层次,然后设计基础、中级和高级层次的学习目标与作业,并为学生提供相应的支持与资源。

地理空间再造想象能力的培养

地理教学内容时空广远，绝大多数无法直接观察，有些甚至连间接观察都难以进行。因此，超越时空的想象能力对地理教学十分必要。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”想象能力的提高使人类可以凭借有限的地理知识去认识无限的地理时空。

体育教师再教育的必要性

新世纪的体育教师肩负着造就新一代具有较高体育素养、体育意识、身心健康的跨世纪人才这一光荣而艰巨的历史使命和社会责任 ,必须不断地提高自身素质 ,积极接受再教育 .只有这样 ,才能适应体育教学改革 ,才能适应素质教育需要 。

让作业别样美丽——“双减”下初中英语作业设计

“双减”背景下,为了减轻学生繁重的作业负担,确保学生身心健康发展,课后作业总量逐步减少。与此同时,为了保证教学成效,对作业的精度要求也在提高,即在减少作业总量的同时,要有效夯实学生基础,拓展学生的学习与应用,从而达到增效减负的理想效果。基于此,本文围绕“双减”下初中英语作业的设计目标、方向及相关策略展开论述。

核心素养视角下农村初中课外阅读校本课程的构建

课外阅读是语文学习的源头活水。农村学生课外阅读的薄弱也一直为诸多研究者所关注。文章提出以摘抄、记诵、文本细读和古典文学赏读的指导来构建优质的语文课外阅读校本课程,以更好地促进语文学习中语言建构、文化理解、思维发展和审美鉴赏四大核心素养的形成。

初中体育教学中趣味田径教学的应用实践探究

在初中体育教学中积极运用趣味田径教学,无论是对传统教育模式的改革或是促进初中生体育能力提升等诸多方面均有着极其重大的意义。与此同时,因趣味田径教学的引进还能极大增添初中体育课程的趣味性,因而还能在激发学生的体育学习兴趣同时促进学生身体素质的全面提升,进而可有效促进初中体育教学目标的顺利达成。

思维导图在初中英语阅读中的应用

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,是一种展现个人智力潜能极致的方法,可提升思考技巧,大幅增强记忆力、组织力与创造力。此论文建立在日常初中英语教学实践操作的基础上,在教学反思的前提下,将思维导图应用在阅读理解中,以期有效激发学生学习英语的兴趣,提升英语教学及学生学习的效果。我们也知道,对于初中英语教学中的阅读教学来说,利用思维导图的方式可以帮助学生更好的理清文章之间的脉络,从而让学生对文章的理解更加深刻和清晰。那么今天,我们也是就思维导图在初中英语阅读中的应用来进行探讨。