构建多元体系 创设特色科教——福建省福安师范学校附属小学

“十佳科技教育创新学校奖”是全国青少年科技创新大赛的一个重要奖项,旨在全国范围内选拔和奖励在科学教育中勇于创新并有突出成绩的中小学校。奖项自2010年第25届全国青少年科技创新大赛开始设立以来,全国每年有10所中小学校获奖,并在全国青少年科技创新大赛终评活动期间颁奖。这些获奖学校的创新实践经验,为促进各地中小学校青少年科技创新教育的普及和开展发挥了积极的示范带动作用。本期介绍的是2018年荣获此奖项的福建省福安师范学校附属小学。

结构化教学背景下小学数学拓展练习课的思考——以“长方体与正方体”为例

文章以“长方体和正方体”的教学为例,将知识本质作为教学的基点,将学情分析作为教学的起点,探索结构化教学背景下小学数学拓展练习课的教学路径,旨在提升学生的数学核心素养。

跨学科背景下的小学学科日记画教学模式探究

学科日记画以学生所学的不同学科内容为创作素材,有利于打破学科之间的壁垒,培养学生的自主创作能力,提高学生的核心素养。该文探究跨学科背景下小学学科日记画的教学模式。

一体化背景下道德与法治幼小衔接“三化一本”课堂探析

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提倡将道德与法治课程进行一体化设计,强化课程的衔接性和整体性,提升课程的系统性和科学性。文章通过分析小学入学阶段学生的心理特点和教材内容的编排,采用活动化、游戏化、生活化的教学方式,以绘本为载体帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学学习生活的过渡。

审辩式阅读在小学语文教学中的应用策略研究

阅读是小学语文教学的重要环节,也是培养学生审辩式思维的主阵地。在语文阅读教学中如何提升学生审辩式思维,是教师应当思考的问题。基于以上问题,文章介绍了审辩式阅读的概念,立足实际教学,分析了审辩式阅读在小学语文教学中的应用价值,从精准设问、合理筛选、呈现导图、学科融合四环节出发,研究审辩式阅读在小学语文教学中的应用策略,提出阅读教学的具体建议,以供教师参考。

小学音乐教学生活化的实践与研究

音乐来源于生活,每一部音乐作品都是作者对生活的感悟。随着新一轮基础教育改革的不断深化,"生活化"已成为小学音乐教育的新趋势。本文基于教学实践,从更新教学手段,创设音乐课的生活情境;丰富教学内容,拓展音乐课的生活平台;改变教学评价,促进音乐课与生活的融合等三个方面对对小学音乐教学的生活化进行了探究。

课堂追问的有效策略探微

有效追问能促使学生深入思考,发展学生的思维能力。文章结合案例分析了追溯、跟进、逆向、求异等追问策略,以期让课堂追问更加有效。

构建小学体育“自主学练”教学模式的认识与实践

"自主学练"教学模式,是以建构主义、探究、元认知等教育思想为理论支撑的,随着我国素质教育的不断推进和新一轮基础教育课程改革的不断加深,正确的认识和实践"自主学练"教学模式,对小学体育课的开展具有重要的意义。本文在小学体育"自主学练"教学模式的特征及理论依据的基础上,提出了实施"自主学练"教学模式应注意的问题,论述了小学体育"自主学练"模式在教学实践中的应用。

小学语文整体感教学研究

在小学语文教学中,整体把握文本是惯常的做法,也是几乎所有教学必有的教学环节。教师只有运用综合的培养方式,以学生本体感为目标设计教学,依据小学生的思维发展特点培养其整体感,收集、分析能表现整体的语文信息,教给学生养成整体感的策略,才能使学生真正对文本有整体的把握。

小学书香校园的构建研究

读书,给人以知识,增长人的见识,增加人的气质。构建一所书香校园,让人人有书可读、人人爱读书,不仅可以提高人类的综合素质,更可以提高一个民族的综合素质。构建一所小学的书香校园,让学生们不再沉迷于电子设备,而是沉醉于阵阵书香;让学生们不再备受应试教育和学业的煎熬,而是在快乐中阅读、在快乐中学习、在快乐中成长。

因学设导,以导促学——基于科学核心素养下的导学课堂

在我校构建"四重四学"模式,打造和谐高效课堂的背景下,科学课堂始终坚持以"生"为本、以"学"为基点,采用"疑—导—学—用"的教学四部曲。变"教"为"导",把课堂还给学生,做到"因学设导、顺学而导,以导促学",发挥出最大的课堂效益,让学习真正发生。

“四重四学”提升学生计算能力的实践与思考

随着新课程的改革,教育部门对学生能力的培养提出了更高的要求,学生不仅需要掌握基本的知识和技能,还需要具备相应的思想与活动经验。另外,在能力方面,教师需要学生能够自主发现、提出、分析和解决问题。这就要求学生不仅仅需要做到知其然,更需要做到知其所以然;不仅仅需要了解到知识的结果,更需要了解到知识推演的过程。学生需要在互相讨论和自主探究的过程中来获取这些能力。而教师则需要给予学生更多的独立思考的机会以及知识的情景化和社会化应用的机会等,从而发展学生的高阶思维能力。

单元整体教学——小学语文教学的“魔法棒”

随着教学改革的实施,教师在进行教学设计的过程中,需要做好教学内容的整理。单元整体教学是教师在教学设计中逐渐整理出来的一种教学综合手段,这种教学方式在教学中得到了很好的应用。近几年我国的教学改革重点是开展素质教学,更新现有的教学方式,选择合理的教学手段,单元整体教学正是符合这一形势要求的有效教学策略。

核心素养视域下小学语文群文阅读教学策略研究

群文阅读能有效弥补单篇阅读的不足,有助于提高学生的核心素养。指向核心素养的小学语文群文阅读教学是当前小学语文教师的主要研究方向。文章对核心素养视域下的小学语文群文阅读价值展开分析,以群文阅读与核心素养之间的关系为切入点,审视当前语文阅读教学中的盲点,并结合语文阅读教学案例,根据核心素养内涵提出科学的教学策略,旨在为小学语文教师的群文阅读教学实践提供参考。

在实践活动中培养学生的语文素养

语文实践活动能有效调动学生参与语文学习的主动性、积极性。在语文课堂教学中,教师要创新、活化、开拓语文实践活动,以激活学生的语文学习思维,提升学生的学习效度和品质。只有这样,才能让学生走进文本,感知文本魅力,从而获得语文素养的提升。

刍议陶行知生活教育思想在小学数学教学中的应用

陶行知的生活教育思想对于我国小学教育发展起到了积极的促进作用。落实生活教育思想不仅能够提升学生学习的效果,还能够将教学内容与实际生活充分地融合,实现教育教学活动的生活化,促进小学阶段的教育教学活动效率的进一步提升。本文主要探讨陶行知生活教育思想在小学数学教学中的应用。