引导自主学习,促进学生发展

“指导-自主学习”是教师指导学生自主学习的统称．其本意是通过教师指导去实现学生的自主学习．教师由讲转向导．学生由他主学习转向自主学习．这是《新课程背景下“指导-自主学习”教改实验的深化研究》的教改实验区别于传统教学的基本特征。作为实验教师．我深深感受到它的魅力。

普通话,说我爱你不容易

尽管小学阶段大多数学生能听能说普通话，但是依然带有浓重的方言腔调。为了普及和发展民族母语。每年9月份的第三周是全国推广普通话宣传周。很多学校以推普工作为契机。开展了各式各样的宣传活动，从而促进推普工作的顺利进行和普及，但其中出现的问题确实令人反思。

课堂·生活·人本——开发教学资源浅探

努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的一个基本理念。语文教师应该创造性地理解和使用教材，挖掘多种课程资源，沟通课堂内外，拓宽语文学习的空间，让学生更多地接触语文材料，给予他们更多的语文实践机会。

特色,让美术教育充满魅力

特色是什么？我认为特色就是与众不同,是一种思想,是一种风格,是一种创新。事实证明,没有特色的教育,谈不上什么创新,更谈不上内涵。唯有特色,才能成就自我。四年的语文教学经历,二十多年的美术教学让我找到了图文融合探究的切合点,通过精心耕耘,付出坚持,追求极致,逐步走出了一条属于自己特色的路子。

调动情趣 培养乐感

调动儿童的生活情趣。将其引进美妙的音乐天地,从而培养学生的识谱能力,发展学生的听觉能力,增加学生的音乐氛现力,此项启蒙工作责任责无旁贷地落在小学音乐教师的身上。国家音乐教材多是提示性的,定能性的。教师教学时,不可避免的要进行二度创作,使定能性的东西变成活生生的可视性的具体形象,这就要求教师必须用童心发现童心,用形象增强形象,以达到教学的最佳效果。

“合作学习”存在的问题与对策

合作学习通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥、个性得到张扬，确实能起到课堂教学效率的作用。但是，纵观现状，不少教师在运用“合作学习”方式时，存在着这样或那样的问题。本人结合自己的教学实践，尝试探讨解决问题的策略。

引入教学巧切入

一节课的引入就如同一场戏的序幕．序幕一拉开是否引人入胜．往往在一节课中起着举足轻重的作用。因此．在新知引入环节，教师应着重把握课的重点、要点，尽快地激活学生思维．调动学生已有的生活经验或知识积累．使学生以最佳的情绪状态与知识储备投入到新知的学习过程当中．

感受乐趣 快乐识字

识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何帮助学生正确、有效地记忆字形？我认为教师应该创设有趣的游戏，让学生通过寻找科学的规律，引导学生掌握学习汉字的方法，让他们感受成功，体验识字的快乐。

儿童美术教育的再思考

美国心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。"教育心理学研究也表明,人的兴趣首先产生于新奇事物和它独特形式的刺激。小学阶段是一个人的智力开发阶段。本文根据自己在小学低年级美术选修课中开展儿童故事画教学的一些实践,从儿童心理、儿童故事画教学内容的选材和整合,教学方法的探索和实践,教学辅导和评价等方面,简单阐述了自己在美术教学方面的一些体会和感悟。一。

识字教学的课外拓展与开放

如何巩固所学的字，提高识字的准确率、识字的数量、识字的速度，以及运用识字进入更广阔的空间呢？我认为开展课外识字活动是必不可少的。

漫谈儿童国画教学

传统国画学习的过程是枯燥乏味的,学生面对的是枯燥反复的技法训练。没有想象创造的空间,学生的学习热情逐渐冷却,兴趣大减,怎样在提升孩子的兴趣的同时,又能继承和发扬了我国的民族之精华?这一个难点值得我们去探讨。所以,作为一线的老师更应该引导学生以更广泛的艺术视野来让对待国画学习。这个学期,我担任学校国画兴趣小组的工作,非常开心地与孩子们一起走进中国画的曼妙世界。在教与学的过程中。

孙小圣游园记

夏天的傍晚,孙小圣和它的朋友迪迪熊相约到东湖公园玩。一进园,孙小圣就被眼前的美景吸引住了:草地上,各色花朵竞相开放,有红的,有紫的,有粉的,有黄的,就像绣在一块绿毯上的绚丽图案。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着,辛勤地采蜜。

师生情感同步在数学教学中的效应

人是最富于情感的,而情感又是最容易相互交流和感染的。愉快教学的核心,就是情感问题。师生情感的融洽与否,是课堂教学成败的重要条件之一。愉快的心情,可以诱发学生的学习兴趣,激起学生的学习欲望,扶植学生的学习信念。