小学音乐教学生活化的实践与研究

音乐来源于生活,每一部音乐作品都是作者对生活的感悟。随着新一轮基础教育改革的不断深化,"生活化"已成为小学音乐教育的新趋势。本文基于教学实践,从更新教学手段,创设音乐课的生活情境;丰富教学内容,拓展音乐课的生活平台;改变教学评价,促进音乐课与生活的融合等三个方面对对小学音乐教学的生活化进行了探究。

构建小学体育“自主学练”教学模式的认识与实践

"自主学练"教学模式,是以建构主义、探究、元认知等教育思想为理论支撑的,随着我国素质教育的不断推进和新一轮基础教育课程改革的不断加深,正确的认识和实践"自主学练"教学模式,对小学体育课的开展具有重要的意义。本文在小学体育"自主学练"教学模式的特征及理论依据的基础上,提出了实施"自主学练"教学模式应注意的问题,论述了小学体育"自主学练"模式在教学实践中的应用。

刍议陶行知生活教育思想在小学数学教学中的应用

陶行知的生活教育思想对于我国小学教育发展起到了积极的促进作用。落实生活教育思想不仅能够提升学生学习的效果,还能够将教学内容与实际生活充分地融合,实现教育教学活动的生活化,促进小学阶段的教育教学活动效率的进一步提升。本文主要探讨陶行知生活教育思想在小学数学教学中的应用。

小学体育课堂教学中的沟通现状与实施策略

沟通是课堂教学的基础,是保证教学质量的关键。小学体育课堂教学中存在没有恰当聆听、"贴标签"、课堂教学评价应用不合理等现状。结合现状分析,提出通过换位思考、积极聆听、多做行为描述及适时强化等方法,提高课堂教学中的沟通质量,以提高教学效率。

小学语文整体教学视角下的童话教学——以“树和喜鹊”为例

整体视角下的童话教学经历了“感知—品味—领悟”三个阶段,对接了整体性教学提出的“整体—局部—整体”的过程。从初步感知认识语言的外在形式入手,通过局部研读品尝语言滋味,进而整体把握领悟文章意蕴,感受作者表达的情感。通过建构、联系、整合、归结,实现学习认知的构建,实现语文课程与教学及教学内容各要素之间的有机统一,提高语文教学的整体效应。

小学语文整体教学视角下议论文体教学路径研究

小学语文教材中选用的说理文不多。其文体定位为以议论说理的方式来阐明观点或批驳谬论常用的一种文体。这种文体即议论文体。而整体教学是小学语文教学的必然方式，它强调用整体的、联系的、动态的观点去研究并实践教学过程。两者的细腻无痕对接将是小学语文教学不同主张与风格，这对小学语文整体教学视角下的议论文体教学发挥其重要功能。

“视域融合”教学范式在小学语文课堂教学中的应用

目前中国多所院校都加入到"课改"的行列中,成为中国教育最亮丽的一道风景线。在进行课程改革过程中,适当采用"视域融合"的模式进行教学,不仅可以丰富语文教学中的教学内容,拓展学生的学习视野,还可以让小学语文教学的教学效率进一步提升,从而全面提升教学质量。为此,教师应多尝试在小学语文教学过程中开展"视域融合"的教学范式。本文通过开展"视域融合"教学范式,使其在小学语文教学课堂上发挥出重要的作用,让学生在这种物质载体下,还原出语文课堂的以人为本和真实高效性,让学生真正地体会到语文的乐趣所在。

“自主学练”教学模式在小学体育教学中的运用

实施新一轮课程以来，为了贯彻和落实新课程的教学理念、不断提高小学体育教学的实效，我们运用文献法、对照法、实验法、实践反思法等，在小学三年级体育教学中进行了以学生“自主学练”为主的体育教学模式的课题实验研究。实验结果表明：小学体育教师要采用能够充分调动和发挥学生主体性的“自主学练”方式，为他们提供一定的“自主学练”的时问和空间，调动他们“自主学练”的积极性和主动性，为他们形成终身体育的习惯打下良好的基础。

小学语文教学中如何优化学生学习习惯

时代在不断发展,科技在不断进步,教育在不断改革。随着新课程改革的不断深化,人们越来越重视学生的语文课程,特别是小学语文,我们都知道良好的开端是成功的一半,学生能否把小学语文学好,直接影响甚至是决定学生未来的语文学习以及学生以后的发展,而我们都知道,兴趣是最好的老师,小学语文教师要想在语文教学过程中培养学生的学习习惯,就要加大力度培养以及提升学生的学习兴趣。本文中笔者从小学生的性格特点入手,探讨如何基于兴趣进行学习习惯的优化。

构建情境引领下的小学音乐高效课堂

构建情境引领下的小学音乐课堂,可以增强学生对音乐的认知、理解、学习,提高学生感受、运用音乐的能力,促进学生身心全面发展具有重要意义。本文在分析情境教学对小学音乐课的重要价值基础上,提出了小学音乐课堂中构建情境教学的措施。

关于小学数学教学中“综合与实践应用”的探讨

在小学数学教学中“综合与实践应用”是学生学习完一个单元内容的综合运用,对全方位培养、提高学生的综合素质起着至关重要的作用。现用的《数学课程标准(修改稿)》中对“综合与实践应用”这一领域中的教学内容的理解是-实践性、综合性、探索性。而它的核心定位是发现和提出问题,分析和解决问题,不同的学段有不同的特点。

在实践活动中培养学生的语文素养

语文实践活动能有效调动学生参与语文学习的主动性、积极性。在语文课堂教学中,教师要创新、活化、开拓语文实践活动,以激活学生的语文学习思维,提升学生的学习效度和品质。只有这样,才能让学生走进文本,感知文本魅力,从而获得语文素养的提升。

网络家校联系平台在体育教学中的尝试与思考

家校联系是学校教育教学工作的重要组成部分，网络是信息时代高速发展的产物，它的普及让网络环境下的家校联系成为一种新型的、可行的家校联系方式。体育学科的家校联系活动没引起人们重视，笔者尝试在网络上建立体育学科的家校联系平台，希望通过网络这种快捷方式，提高和促进教师与家长、学生三者间的交流与沟通，从而服务于体育本身。本文笔者结合尝试过程中的实例分析及思考，叙述如下：

浅谈基于网络环境下体育教研活动的现状与思考

网络是信息时代的一个标志。网络教研是网络发展下的一个产物,也是一种促进体育教师专业成长的新型的教研模式。本文通过文献资料法对在网络环境下体育教研活动的现状以及开展体育网络教研活动的方法进行论述和分析,并以此相关结论、建议。

创设情境 促进课堂教学

长期以来，在学生心目中，故学知识由于抽象而显得枯噪，这是影响学生学习数学的最大障碍。因此，数学教学中激发学生的求知欲望，组织学生去发现问题、解决问题，从而获得新知，充分挖掘学生的潜力，提高学生的主体意识，培养创新精神，是实施素质教育、提高学生数学素质的需要。

播种成长的种子 收获快乐的果实——福建省小学数学历届获奖教师课堂教学观摩研讨会综述

2014年4月23~25日,福建省小学数学历届获奖教师课堂教学观摩研讨会在厦门市成功举办。此次会议的主题是＂打磨特色好课,历练成长之师＂,旨在着眼福建省小学数学青年教师的成长,展示福建省小学数学历届获奖教师和各设区市推荐优秀教师的优质课,总结磨课的经验和成长的要义,阐述教书育人、自我成长的道理。会议展示、观摩了由历届荣获全国、省级一等奖获奖教师和有关设区市遴选推荐的12节课,并开展了课后访谈、随机抽题答辩、互动点评、专家讲座等交流活动。

相识 成友 前行——低年级学生课外阅读指导

低年级课外阅读教学应以激发学生的兴趣为切入点，为学生创设感受语言文字魅力的情境，循序渐进地开展教学活动。不仅要注重培养儿童良好的阅读习惯，还要使阅读活动和自主识字相互促进、共同发展。