高中生物学科核心素养的养成策略

核心素养的提出是对素质教育中存在问题的反思与改进，核心素养具体阐述了素质教育的内涵，已经成为课程改革的新指向。生物学科作为研究生命现象和生命活动规律的科学，其核心任务是培养学生的生物学科核心素养。

论影视作品在高中历史教学中的运用

进入21世纪以来,信息技术的飞速发展促使各类历史题材的影视作品日益涌现,并备受广大历史教育工作者的青睐。在高中历史教学中,通过借助影视作品开展教学,不仅符合新课改有关课程资源开发与利用的要求,而且对于学生记忆能力的培养以及整体教学质量的提升大有裨益。然而当前,受传统教育模式的影响,高中历史教学中对影视作品的应用仍旧存在诸多问题。基于此,文章即结合自身教学实践,就影视作品在高中历史教学中的应用状况加以分析。

问题情境创设在高中数学教学中的应用探究

问题是数学的心脏，一个好问题情境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性，能使学生在分析问题时勇于探索，大胆发散思维。《新课标》中明确指出高中数学在数学应用和联系实际方面需大力加强。教师应创设适当的“问题情境”，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，发挥学生的主体作用，真正让课堂“活”起来。

“问题导学”在生物课堂教学中的应用

在课堂教学中,采用问题导学法进行教学,通过一系列具体的相关问题作为桥梁,引导学生自组、合作、探究,这种方式有利于调动学生的思维,充分提高学生的学习积极性,吸引更多学生主动参与到课堂中来,从而取得较好的教学效果。本文阐述了问题导学教学的应用策略：新课导入、重要概念的理解掌握和重难点的突破。

高中数学教学中巧妙引入探究理念的实践尝试

探究理念区别于过去传统灌输式教育形式,能够全面激发学生的学习潜能,调动学生主观能动性,引导学生主动参与到学习活动中,对提升学习成绩具有一定帮助。基于此,文章主要以人教A版教材为例,对高中数学教学中巧妙引入探究理念的实践进行分析,以期起到提升高中数学课程教育质量的效果。

浅谈高中生物教学结合本地饮食特色进行营养学渗透

根据高中生物学科特点,本文着重举例体现教学中结合地方饮食特点,进行渗透营养知识的教育,丰富学生的营养学知识,帮助学生形成健康的生活方式,对于中学生的个人以及家庭的健康营养观念的建立起到尤为重要的作用,无论对个人还是家庭甚至社会都是有着非常积极的意义。

刍议信息技术下的高中政治教学

当今社会各个领域取得了长足发展,其中科技进步是提高效益的途径之一,充分体现了'科技是第一生产力'。教育作为一个特殊领域,无论模式还是手段都要紧随时代发展。高中政治教学过程中信息技术带来的极大作用,它使课程由平面走向立体,由静态变为动态,把抽象化为了具体,从而极大的提升了课堂容量和效果。

高中语文阅读课教学探究

阅读课是一种学生自由阅读的教育形式,适合高中生进行阅读心得交流与思维碰撞。高中开设的阅读课以学生自由阅读为主体,将学生分成若干个讨论小组,以讨论小组为活动的最小单位,教师在整个过程中仅作为引导,这种形式打破了语文固有的教学模式,能够对学生阅读能力和分析文章能力起到快速提升的作用,同时也对学生的语言交流能力有提升的效果。因此高中语文的教学过程中语文阅读课有着举足轻重的作用。

浅议高中政治教学如何培养学生的创新思维

随着中国社会的不断发展,我国越来越注重人才的培养,而如今社会的竞争也越来越激烈,对人才的要求也越来越高,现在的社会需要有创新能力的人才,因此,在教学中我们应该要注重培养学生的创新能力,为以后社会发展做出突出的贡献,本文主要围绕如何在高中政治教学中培养学生的创新思维,讲述了创新的重要性。

高中化学高效课堂构建策略探讨

在新课改背景下,高中化学学科课时少,教学内容多,学生普遍感到化学难学,而高效课堂是以学生为本,'启智'的课堂。必须是教学内容的选定'最'基础,'最'重要,老师导学使学生的学习活动'最'恰当,课时利用率'最'高。

刍议高中数学课堂教学评价

高中课堂教学评价要素主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、学情分析与教师专业素养等。本文是作者对高中数学课堂教学评价的一些思考,主要介绍了高中数学课堂教学与其它课堂教学的不同之处,为高中数学课堂教学评价下了定义并介绍了其作用,对高中数学课堂教学评价的手段与运用提出了一些个人见解。

文本细读必须把握好三个维度

在高中语文阅读教学中,由于高中语文不似小学初中那样浅显易懂,略微读读就能了解其意。因此,教师在教学中要把握好文本结构,细节,语言三个方面,引导学生走进课文,仔细咀嚼文本,了解文章深意。

基于班级德育建设的思考与实践探究

一、探究的缘由惊闻高三的学霸挥刀冲向班主任,让十八岁的花季从此凋落,在中国的教育史上,又添上如此惨痛的一笔。从事教育已近三十载,笔者感觉如今学生身上的青春朝气越来越少,有的只是从影视娱乐节目得到的模仿秀,真正属于自己的内涵太少了。带着高中生德育思考与实践的探究,本学年特意担任了高三毕业班的班主任。