基于英语学科核心素养的课堂教学评价与学业质量评价研究

英语学科核心素养主要包括语言能力、学习策略、跨 文化意识等,英语教师应当在课堂教学评价工作中,有意 识地培养学生上述语言能力,以提升学生英语学科核心 素养。同时,在学业质量评价工作中,教师也应以学科核 心素养为基准,综合评价学生在各个方面的发展情况,为 学生英语语言能力的提升奠定良好基础。本文主要从核 心素养角度培养角度出发,探讨英语学科教学工作中,课 堂教学评价与学业质量评价的相关方式方法。

“7E”教学模式在初中生物教学中的实践研究

我国新一轮的基础教育课程改革就是要打破传统的“老师好教,学生好学”的教学方式,构建以学生为主、师生双向互动、学生合作和探究创新的教学模式,其中“7E”教学模式以其创新、实用、合理、严谨的优势深受教育工作者的青睐。文章主要针对初中生物教学的现状和在初中生物教学中运用“7E”教学模式的具体步骤,做了详细探究。

例谈初中语文小说阅读教学策略

在语言类教学中,阅读教学的重要性不言而喻,它不仅是学生汲取知识的主要渠道,还是学生思想接受熏陶的关键途径。现行的初中语文教材中选编的课文体裁十分丰富,小说是其中之一,教师在阅读教学中要把握好文体特点,提升教学行为的针对性。本文以小说为例,论述初中语文阅读教学策略,仅供参考。

初中道德与法治自主学习方法初探

初中道德与法治课程是一门重在思想交流碰撞,逐步培养初中生正确价值观的学科。这门学科不单是传授简单的学科理论知识,更是将高效合理的学习方法带给学生。文章通过介绍初中生自主学习的现状,引出开展自主学习的重要性,初步探讨了如何正确地进行道德与法治课自主学习的方法。

利用平板电脑培养小学生数据处理高阶思维能力

数据处理包括搜集、表示和分析数据,以解决特定的问题,数据处理能力是小学生数理能力的重要组成部分。国际学生能力评估(PISA)对中国小学生高阶思维的评估显示,中国小学生在数据处理方面表现不佳。平板电脑有助于学生从多维视角探索新概念,助力学生生成动态学习经验,还能极大地调动学生学习的积极性。本研究以福州华伦中学小学部为研究对象,历时三年,采用立意抽样的方式选取具备三年以上工作经验的8名数学老师及432名学生作为研究样本,从高阶思维能力的四个维度——应用、分析、评估和创造,对样本群体进行了大量访谈及案例分析,探究学生在数据处理中凸显的高阶思维困难。以此为基础,探究平板电脑在小学生数据处理能力方面发挥的积极作用,以提出培养小学生数据处理高阶思维能力的方法和策略。

基于乡土资源的初中地理社团活动设计

乡土地理是初中地理教学中的重要组成部分。在初中阶段,社团活动成为培养学生地理实践力的有效阵地。初中地理教师在指导学生设计地理社团活动时,应着重融入学生熟悉的地理事物,有效利用乡土地理资源,让地理学习在课堂之外发生,促使学生积极应用地理思维,去发现解决身边的现实问题,从而提升学生的地理实践力。

初中数学教学改革模式分析研究——以一道一题多解的讲评为例

为了深入贯彻落实国家的指导方针,提高课堂的教学质量和水准,培养应用型和全能型的人才。本文将以初中阶段的学生发展为宏观视角,以数学课堂的设计和开发为切入点,论述初中教学创新的重要意义,并分析当下初中数学课堂中存在的问题和不足,列举出解决的方法和途径,希望能够有所帮助。

浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

所谓的问题导学法就是指通过提出问题的方式来提高学生课堂参与程度的教学方法,可以充分启发学生的思维,对于正处在智力开发期的初中学生而言极为重要,有利于开发学生的智力与提升其反应能力。本文将从问题导学法的重要意义入手,充分表述问题导学法之于初中数学教学的价值,并为问题导学法的应用提供具体建议。

初中生良好英语学习习惯的培养

基础教育阶段英语课程的主要任务就是:培养学生良好的学习习惯。作为一名初中英语教师,我深知学生在英语学习过程中,良好的学习习惯是学好英语的一个重要的因素。英语学习中良好的学习习惯有着积极的推动作用,反之,对学习成绩的提高有负面影响,同时,成绩没有提高,在学生心理上又会产生挫败感,从而直接影响学习效果。由此可见,学习习惯的培养在英语教育中占有不可忽视的重要地位。下面笔者将结合自己的教学实践,简单谈谈学生学习英语中存在的不良习惯以及如何培养英语学习的良好习惯的思考。

爱上游戏

游戏开始了……(前言)对手是两支强大的部落,教师族与学生族,大家都肩负着重大的责任与历史使命,地球上的所有生物都将在未来的几年甚至几十年内,面临着一场不得不战的战争。

由"翻牌游戏中的数学道理"引发的思考

(说明：本文所探究的问题可作为七上数学活动课的内容)人教版七上数学P48选学内容“翻牌游戏中的数学道理”一文，提出了这样一个问题：“桌上有奇数张正面向上的扑克牌，每次翻动其中任意偶数张(包括已翻过的牌)，使它们从一面向上变为另一面向上，这样一直做下去，能否使所有的牌都反面向上?”通过让学生动手翻牌，得出了“不可能做到”的结论．

红旗风波——社会实践小记

【评析】以小见大．从一件小事——红旗风波中见到自立自强、团结友爱、热爱集体的精神，见到了这种精神的发扬。最后一段深化主题．给人以无限鼓舞欢欣。

数学教学中引导学生自主探究

数学教学能激发学生自主探索的兴趣,培养学生自主探索的能力,培养学生的创新精神。让学生从繁重的机械式的学习方式中解脱出来,给他们营造一个宽松、自主的学习空间,突出个性化的学习方式。让每个学生在数学学习中都得到发展,都得到提升。