高中图书馆开展图书馆志愿者小馆员队伍建设探索--以福州四中图书馆志愿者小馆员队伍建设为例

国内外开展了不少关于图书馆志愿者的研究,但专门讨论高中学校图书馆的寥寥无几。相较于公共图书馆,高中图书馆更需要发挥育人功能。在教育改革对综合素质评价更重视的背景下,高中学校应参照当前公共图书馆志愿者服务工作,在招募、培训、分工、考核与激励四个方面的实际工作中探索如何开展志愿者队伍建设。未来的高中图书馆志愿者活动,可以与其他类型图书馆进行广泛合作,使其成为学生学习的第二课堂和综合实践基地。

在经历中磨砺 在体验中成长 在反思中升华——有感于参加福建省第三届中小学教师教学技能大赛

参加福建省第三届中小学教师教学技能大赛,获得初中数学组一等奖和综合素质初中组特等奖第一名。在经历中磨砺,在体验中成长,在反思中升华。

福州市上下杭历史文化街区研学课程的开发与应用

野外研学旅行是培养学生地理实践力、提高学生地理核心素养的有效措施之一.以福州市上下杭历史文化街区为例,探讨如何以学生身边的城市历史街区资源为学生开展地理学科研学实践活动的对象.挖掘这些资源包含的学科知识和教育性内容,不但能丰富课堂教学素材和教学情境,让学生感受身边地理,也有利于培养学生的地理实践力,促进学生地理核心素养的发展,提升教师的专业素养.

中学智慧图书馆信息化发展策略探究

推进中学智慧图书馆信息化建设,加强其与学校教育体系的融合,可以为师生提供更高效、更便捷的服务,满足教育数字化发展的需求。基于此,从空间、资源和服务这3个方面对中学智慧图书馆信息化发展策略进行探究,并从技术突破、信息素养培养、学校支持和馆际合作这4个维度进一步研究其保障措施,以期为中学智慧图书馆信息化高质量发展提供有意义的参考。

基于教学评一体化的初中生几何推理能力培养行动研究

“教学评一体化”作为一种教学思想与手段,将其应用于课堂教学中,有利于提升教学效果和学习效率.在培养学生几何推理能力的过程中,教师作为课堂教学的引导者,必须更新教学观念,突破传统教学的束缚,重视“教学评一体化”的应用,结合教学中的反馈进行适时、适度的启发和指导,以此逐步提升学生的几何推理能力,发展学生的数学核心素养.

核心素养导向下初中物理校本作业的设计方法

本文通过对实例的分析,陈述核心素养导向下初中物理校本作业的设计原则,提出核心素养导向下初中物理校本作业的设计途径.

完形填空题的解题策略刍议——基于系统思维的视角

一、引言 完形填空题是目前各级各类英语语言测试中最常见的一种题型，而且权重较大。由于文章经人为镂空，变得不完整，因而可能会影响阅读理解。大多数人在做完形填空题时，都觉得无法立刻把握文章的“脉搏”。

问题-思维-活动:初中英语阅读教学着力点

一、问题的提出《义务教育英语课程标准》实施以来,特别是2013年英语学科核心素养提出以来,广大一线英语教师围绕必备品格和关键能力开展大量的课堂教学改进与尝试。大部分教师能抓住英语课程标准和英语核心素养“思维、文化”品格和“语言、学习”能力的共同要义,也在努力使这些“要义”在课堂教学中尽快有效落地。阅读课堂是培养学生核心素养的主阵地,教师们在其中投入很多的时间和精力,但因始终找不准阅读教学的“着力点”而陷入费时低效、迟滞不前的尴尬局面。尤其是在初中英语阅读教学中,教师普遍意识到了“文本、问题、思维、活动”等关键阅读因素,但又苦于不知如何将其“着力于”课堂教学。

完形填空题与系统思维能力的培养

一、引言 英语语言教学的过程始终贯穿着各种思维活动。英语语言能力和思维能力二者之间有着相辅相成、相互促进的关系。在完形填空题的解题过程中，两者之间的关系和作用也如前所述。除了受英语语言知识、阅读理解能力、背景知识等因素的影响外，解题者个体的思维方式是否与完形填空题的系统性特征相吻合也是一个不可忽略的因素。设空后的残缺文章需要解题者运用系统思维方式来整体把握文章的走向，

优化课堂教学模式 提高学生自主学习能力

构建"情境→问题→探究→迁移"的政治教学模式,意在通过增强政治课堂教学的实践性,实现教学与学生现实生活相联系的目的,培养学生自主学习、创造性学习的能力。该模式的教学策略旨在以学生为中心,针对教学内容、目标、方法、手段和评价等方面作出全面调整,促进学生思想道德水平提高,调动学生学习的积极主动性。

基于学科核心素养的高三历史复习课教学策略——以《从近代化探索看民族精神(1895-1919)》为例

历史教学的目标不仅是向学生传播历史学科中的基础知识,更多地想通过历史知识传承我国的民族精神和历史人物的精神品质,是当前学生核心素养培养中不可或缺的内容。以《从近代化探索看民族精神(1895-1919)》为例,对高三历史复习课中学生核心素养的培养进行了深入探究。

网络环境下开放式互动评改作文的尝试与实践

教育信息化已改变着传统的教育理念和教育方式。在耗时费力的作文评改教学中,我们可以利用QQ群这个网络平台,尝试着进行开放式互动作文评改,以激发学生参与的积极性,提高作文评改的效率。

历史地图在高中历史教学中的有效运用——以统编版高中历史教科书为例

“时空观念”是历史学科五大核心素养之一,培养学生的“时空观念”是普通高中历史课程教学目标之一。高中统编版新教材《中外历史纲要》注重历史地图的应用,教师在授课过程中注重使用历史地图开展教学,充分发挥历史地图在历史知识学习中的作用,可以让历史知识更加精简,也可以培养学生的历史时空观,培养学生的历史思维能力。

听音乐 有礼仪——将欣赏礼仪融入音乐教学的实践研究

针对现今的社会及音乐课堂在欣赏音乐时出现的种种不文明现象,尝试在音乐 课堂增加音乐欣赏礼仪方面的内容,让学生逐步养成良好的欣赏习惯,共同创造适于聆听的 环境,保证有效聆听音乐,在新的时代重建具有中国特色的音乐会欣赏礼仪文化.

信息化环境下高中数学高效课堂教学研究

文章以高中数学教学为切入点,结合教学中存在的具体问题,以研究信息化环境研究性学习学生合作学习能力提升的策略为主线,旨在探讨在信息化环境下,采用研究性学习与合作学习相结合的方式,研究提升学生学习能力的方法,研究提高学生成绩的具体策略。

“双减”背景下初中数学单元作业设计的策略

为了落实国家的“双减”政策,落实减负提质增效,数学教师应当设计一系列能激发学生思维和主观能动性的作业,为培养数学核心素养服务.笔者以八年级下学期数学第十九章《一次函数》为例,从关注数学文化,引导文献检索;深化核心知识,优化层级作业;提升信息素养,促进学科融合;展示数学价值,创设实践活动等四个维度探索数学单元作业设计的策略,促进学生数学核心素养的发展.

互联网时代初中历史课堂教学模式的探究

在互联网时代,传统的课堂教学模式已经无法满足新时代学生的学习需求,教师必须在课堂教学过程中与时俱进,不断结合互联网工具,更新自己的教育观念,对课堂教学模式推陈出新,提高学生学习积极性。同时,初中历史教学与互联网结合,主要是让学生通过历史史实联想到自己的生活,从这些历史人物和史实中吸取教训,获得启发,让学生在生活的道路上能够减少一些前人犯过的错误,并让学生学会用多个角度看待社会和分析事物。

多元评价视角下的文言文教学探索——以《劝学》为例

在文言教学中实践多元评价,亟须师生的共同努力。教师在分析学习要求基础上,厘清评价思路,设计有效的学习活动,创建真实的评价情境,从而落实学习目标,明确评价标准,帮助学生在自主学习中全面提升语文核心素养。

“五育”融合的高中化学深度教学分析

现阶段,教育领域随着新课程改革以及“双减”政策的推出愈发完善,促使高中化学教学随之不断优化。在高中化学教学中,为充分落实“五育并举”教育理念,教师需要重视对学生综合素养的培养,通过采取深度教学的方式,在提高学生学习质量的同时,促使学生“德”“智”“体”“美”“劳”全面发展,进而为学生未来学习生活提供有效保障。对此,本文根据“五育”融合背景下高中化学深度教学予以分析。