携手“战疫” 福建省小学生“战疫”主题美术作品选登

在全国人民万众一心、团结抗疫的时刻,福建省中小学积极响应党中央的号召,居家抗疫、线上学习,为战胜"疫魔"作出贡献。病毒无情,人间有爱。"疫线"工作者舍身忘我、忠诚担当的精神也激励和鼓舞着广大学子,使得他们更加强烈地感受到祖国的强大、人民的力量。不少学子居家期间在老师的指导下,创作了形式多样的美术作品,致敬"战疫"英雄,表达着他们的所见所想所感所爱。

大概念视域下语文与科学跨学科学习评价设计——以统编语文教材二年级下册《二十四节气歌》的教学为例

语文跨学科学习有利于引导学生综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题,提高学生的语言文字运用能力,发展学生的语文核心素养。在教学统编语文教材二年级下册《二十四节气歌》时,教师要在大概念视域下,以发展学生核心素养为目标,以跨学科学习任务群的形式,通过设计类任务、探究类任务、决策类任务、鉴赏类任务等体现目的的评价任务,引导学生展开实践活动,以保证教学目标的有效达成,发展学生的语文核心素养。

浅析数学思想在小学数学教学中的渗透

数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中后，经过思维活动而产生的结果。而数学发展所依赖的三个基本思想——抽象、推理、建模的意义，以及在小学数学教学中的重要作用的确是巨大的。在此，从三个方面来说明，数学基本思想在小学数学教学中是如何渗透的，并提出渗透数学思想要行之有路，导之有法，做中感悟。

浅析基于核心素养背景的小学语文美育渗透

伴随着新课改的深入实施,人们开始关注学生核心素养的培养,审美情趣作为核心素养的重要组成部分,在健全学生人格方面的作用越来越受到重视。但以往应试教育的惯性对师生仍有负面影响。通过对小学阶段学生心理特点的阐释,说明审美教育在小学生核心素养培育中的作用,分析现阶段小学语文教学活动中在美育方面出现的问题,提出如何做好小学语文教学中美育的渗透工作。

小学生终身体育锻炼意识现状与对策的研究

终身体育是指一个人终生都在接受体育教育和体育锻炼,使身体健康,身心愉快,终生受益。本文以"小学生终生体育意识"为研究课题,以福建省福州实验小学四年级学生为研究对象,采用了文献资料、问卷调查等研究方式,结合了目前国内外小学生体育锻炼意识相关研究成果,对小学生终身体育意识的现状进行调查分析,并从学生自身、体育教师、家庭及社会几个方面对其产生原因进行了分析;针对现状及原因分析提出了建议和策略。

浅谈小学生体育素养评价创新与改革

体育素养,简单来讲,就是体育文化水平的体现,主要通过后天环境以及体育教学活动的开展来得到有效培养,包括体育知识、体育行为、体育技能、体育态度等多个方面。对正处于发展时期的小学生而言,提高小学生的体育素养,不仅有利于促进学生养成体育锻炼的习惯,增强体质,而且也有利于培养学生多方面的能力,对学生的整体发展具有重要作用。为此,该文主要针对小学生体育素养评价创新与改革进行相关方面的探讨和研究。

微课在小学美术教学中的有效应用

随着现代化信息技术的发展，微课在教学中的应用越来越广泛。所以微课在小学美术教学中的有效应用不仅符合新课程改革的教育理念，还有利于从感官上激发学生的美术兴趣，提高学生的艺术素养。本文首先分析了微课的特点，然后从微课设计，活跃课堂教学，创设教学情境，丰富微课类型，引导学生自主探究性学习等几个方面来研究微课在小学美术教学中的有效应用。

谈小学低年级绘本教学策略

绘本作为激发学生阅读兴趣,增强阅读深度的优秀范本,值得语文教师引入课堂,并大作＂文章＂。进行绘本教学时,要注意选材、阅读和教学的策略,绘本的选择应慎重,绘本教学应以纸质阅读为主,应以阅读的方式为主,应挖掘隐性价值,指导学生有目的地阅读,教学中要渗透阅读策略。

小学数学教学中学生计算能力提升策略探究

计算是数学学习的基础,因此在小学数学教学中提高小学生的计算能力非常必要。这就需要教师在数学课堂中充分利用现代化教学手段,提高数学课堂教学效率与质量。本文以小学数学教学为中心,对小学数学教学中提升学生计算能力的策略进行探究。

信息技术运用于小学科学教学的优势

随着教育教学和现代信息技术的发展,由于具有声形并茂的优势,现代教育信息化在日常的教学中带来一场新的革命。在小学科学教学中使用信息技术,可以使科学知识可视化,培养学生的兴趣,可以拓展学生的视野,帮助学生进行自主学习,使学生将科学与生活联系在一起,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

守候花开——谈小学低年级特殊生教育

特殊生是一个亟待关注的边沿誉体。特殊生的形成有生理的原因，也有心理的原因，随着社会形态的变化和家庭结构的转变，这一群体正在呈现突出特征。特殊生的形成与家庭、社会、学校和自身都有关系。特殊生的转化需要教师准确分析原因，对症下药并持之以恒，朝着学生闪光的方向去引导，去转化。

浅谈小学生英语学习能力的培养

《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。根据课标的要求，在小学英语入门阶段，我主要培养学生四个方面的能力。自然拼读能力、听音模仿能力、阅读能力和话题演说能力。通过这四方面能力的培养，充分调动学生学习英语的兴趣，树立学生学好英语的自信心，同时建立起自主英语学习的能力，从而形成一定的综合语言运用能力。

小学数学选择题选项设置的思考与实践

选择题作为一种测评手段,具有设置灵活、评阅便捷的特点。选择题也存在一些缺陷,常由于选项设置不合理,导致无法有效检测学生的知识掌握情况,不利于教师合理安排教学内容。为了发挥选择题的测评优势,规避其劣势,可从选项数量设置的科学性、干扰项设置的合理性以及选项设置的技巧性三个方面来科学设置选题择的选项。

试论小学科学教材的结构解析与比较

随着新课程标准的改革与实施,小学科学教育成为教育工作者研究的一项重要课题,在我国,小学科学教材也出版了多个版本,本文首先对苏教版、湘教版、河北版以及京教版四类版本的小学科学教材的特点进行分析和比较,然后重点对苏教版小学科学教材的结构进行解析。以供参考。

小学写字教学之我见

2011年版《语文课程标准》明确要求要重视书写的正确、端正、整洁,在此基础上,逐步要求书写流利,力求美观,要引导学生提高书写质量。笔者认为,写字能力是语文素质的重要体现,要重视研究提高写字教学效率的可行性措施。本文就写字教学问题,从"激趣""求精""灵活"这几方面谈谈看法和做法。一、在"激趣"上想办法一位教育专家说:"兴趣常常来自诱发和感悟。"对小学生来说,写字相对是枯燥乏味的。因此,老师要根据儿童心理特点,在"激趣"上想办法。每接新班,我总是鼓足学生学习写字兴趣的风帆,使之"尚未下笔先熏陶"。我主要从如下几方面激发小学生写字兴趣。1.故事诱趣。根据小学生爱听故事的特点。

小学低年级识字教学之我见

《全日制义务教育语文课程标准》在识字方面明确指出：“在1—2年级，要求认识常用1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”为落实新课标要求，本文结合笔者多年的低年级识字教学实践，积极探索灵活多样的教学方法，以激发孩子的识字兴趣，引导孩子总结识字方法，提高孩子的识字能力。

小学语文教学设计的人文理念及其策略

教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统的方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。本文以北师大版四年级下册《游园不值》一课为例，阐述了教学设计的人文理念及其策略。

浅谈小学生体育素养的评价

体育素养就是掌握体育运动文化的水平,主要决定于各种体育学习活动或训练活动,如体育知识、体育技能、体育态度等。提高小学生的体育素养,不但可以帮助小学生形成较好的体育运动习惯,也可以发展小学生的综合素质,有利于促进小学生的健康成长。主要研究了小学生体育素养评价体系存在的不足,并提出了针对性解决策略。

巧妙设置小学语文阅读教学中的提问

小学阶段学生的语文学习不仅要对基础语言知识进行掌握,还需要培养学生的思维能力。阅读是小学语文不可或缺的一部分,在小学语文阅读过程中需要强化学生的思维能力,正确对不同题材的阅读都能够领会其中的宗旨,教师在进行阅读教学的过程中,需要巧妙地对学生进行提问,这样才能让学生的思考更具有针对性,也能引起学生积极主动的学习,基于此,巧妙设置小学语文阅读教学中的提问进行分析和研究,希望能够对小学语文阅读教学提供一些建议和启示。