小学科学教学中学生探究能力的培养

科学的发展与进步离不开坚持不懈的的探索精神,科学教学自然也不能脱离对学生探究能力的培养。本文对小学科学教学中存在的实际问题做出了深入的分析,并据此提出几点在教学中培养小学生探究能力的方法和建议。

小学科学课程资源的开发应用解析

主要研究小学科学课程资源的开发利用,总结了小学科学课程资源的分类与主要的载体形式和开发途径,从社区、校园和家庭三个方向,对小学科学课程资源的开发应用进行了讨论。

基于生活化教学理念的小学高年级作文教学探究

生活是创作的源泉,生活内容和情景是学生学习作文的基础。积累丰富的生活实践和素材,是创作出有内涵的优秀作文的前提。作文教学是小学语文教学中非常重要的一项内容。教师应基于小学高年级学生的生活实际,引导学生关注生活,发现美好和积极实践,对生活情景进行再现或创造,表达出真情实感,提高小学高年级学生的语言表达能力和写作能力。

如何实现小学低年级数学趣味性教学探究

小学教育中数学是较为重要的一门学科,对小学生以后的学习生涯具有奠基作用,小学低年级学生在实际生活中数学接触较少,在数学课堂学习中如果没有足够的学习兴趣带动,将导致学生积极性较低,久而久之,学生将对数学学习彻底失去自信心.因此,如何实现小学低年级趣味性教学,成为值得探讨和研究的问题.

小学数学课堂教学中动手操作有效性的研究

小学数学是义务教育的一门重要学科,对学生未来的成长以及人生发展都具有非常重要的影响。近几年,我国教育部门对基础教育的关注不断加强,对小学数学教育体制也做出了一系列的调整,期望能够通过直接有效的途径更好地提升小学数学课堂教学的质量。在小学数学课堂的实际教学中,教师除了为学生详细讲解相应的理论知识外,还要注意培养学生的学习兴趣以及自主学习能力,通过不断提升学生动手操作的有效性来快速提高学生的学习效率。

德育先行,立德树人——小学数学课堂教学中渗透德育的有效方法

陶行知先生说过“因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。”小学生正处于品德、性格形成与发展的初级阶段,而小学数学是促进学生逻辑思维发展的重要学科。数学教师要充分利用本学科的优势,运用数学深层蕴意结合德育知识内容,渗透在小学数学课堂教学中去,促进学生全面发展。

紧扣语文要素,感悟古诗情怀--以统编版四年级下册第一单元《古诗词三首》教学为例

古诗词是中国五千年文化底蕴的具象体现,在小学语文古诗教学中紧扣语文要素,引导学生感悟古诗情怀,可以落实语文要素,提升古诗教学的效果。因此,教师应紧扣语文要素设计教学,引导学生透过诗句感悟诗人的情怀。基于此,文章综合梳理文献,研究了在小学语文教学中落实语文要素的意义。在此基础上,文章结合统编版四年级下册第一单元《古诗三首》教学案例,深入研究古诗教学策略,帮助学生积累丰富的古诗学习经验,培养学生良好的情感态度。

小议新课程理念下的语文课堂教学

《语文课程标准》指出:"语文课必须根据学生身心和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神,确定教学内容.选择教学方法"。它阐明了教师的教学方式变革是课程改革的重要特征。教师的职责就是营造一个有利于学生发展的自然教学环境.

探索适合小学书法课堂的综合游戏模式

兴趣是最好的老师,游戏能激趣,探索适合书法教学的综合游戏模式,能使枯燥乏味的技法学习,变得趣味盎然;能使学生注意力高度集中,课堂气氛愉悦,课堂目标高效实现;能够培养学生合作学习的团队精神以及主动学习精神,使他们在快乐合作中学习,主动探究,创造性地解决问题.综合游戏融合了体、音、美学科领域的各种游戏,充分调动感官与肢体语言,能把启发式、探究式、开放式、寓教于乐等教育理念化于无形中,能使教师优化课堂环节与结构,轻松驾驭课堂.

浅谈在诗文中培养学生的语文素养

在小学语文教学中,其教学目的不仅仅是让小学生能够获得更多的知识,也会让其在学习的过程中了解中国文化的产生以及文字的内涵,通过学习培养小学生的人文情怀和语文素养。其中诗文学习是语文教学中的重要一部分,在诗文学习中来培养学生语文素养是其他题材不能够取代的,所以教师应该充分的利用教学,展现诗文的意境以及情感,通过文字滋润小学生的内心,熏陶小学生的情怀,完善学生的品质。