巧用微课 优化小学语文教学流程

传统的教学流程大多是先教师教,后学生学。由于这种教学流程存在一定弊端,许多教育家提出了“先学后教”理念。在“互联网+教育”背景下,教师以“先学后教”理念为指引,以微课为工具,优化传统的语文教学流程,让学生先学、教师后教,能够增强教学的针对性、有效性。文章以语文教学的课前、课中和课后三个阶段为着眼点,联系具体的教学内容,论述了应用微课优化传统语文教学流程的策略。

跨学科理念下小学数学组织主题式学习活动的有效策略

主题式学习活动是一种动态的、生成性的学习活动,主张在真实的问题情境下引导学生探索现实世界的相关问题,教师要指导学生设计和执行主题方案,切实提升学生的动手实践能力与创新应用能力。由于主题活动都是根据学生的现实经验设计而成,使学生能主动迎接现实世界的挑战,倡导各学科教师积极打破学科限制,共同开展主题式学习活动。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《数学新课标》)指出,教育部也要打破学科界限.

依托表现性评价,助力学生量感的形成

量感是数学学科的核心素养表现之一,量感的培养是基于学生丰富的体验式学习。传统的纸笔测验重结果、轻过程,缺乏对学生实际应用的考查,难以评价学生的量感。表现性评价能够指引教师设计适合的具体的情境和任务,使得对量感的评价更加贴近学生的实际生活和学习需求。本文选取第一学段主题活动“时间在哪里”进行设计,依托表现性评价助力时间概念的学习,推动学生量感的形成,以期为一线教师提供借鉴。

小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析

小学音乐教学在素质教育背景下变得越来越重要。新课程背景下的小学音乐教学普遍存在不少的问题,直接影响了学生对音乐课程的学习兴趣。基于此就需要在新课程改革不断推进的背景下,积极创新小学音乐老师们的教学理念、教学模式以及教学方法,注重引发学生的学习兴趣。只有这样才能促使学生在小学音乐课程学习中逐步提升自身的审美情趣,全面提升小学生的综合素养。本文主要分析了小学音乐课程开展的重要性,现阶段小学音乐教学中存在的问题以及如何培养小学生参与音乐课程学习的积极性,引发学生的学习兴趣,目的是将小学音乐课程培养学生德智体美的作用充分展现,提升学生对音乐的感知力和审美情趣,为学生们枯燥的小学生活增添一抹色彩。

小学音乐教学中实施美育教育的策略

在我国教育改革不断深入之下,小学音乐教学也在不断发生变化,同时教学中实施美育教育是社会发展的需求。音乐教育的过程就是一个陶冶情操、展现美的过程。小学生天真烂漫,教师在音乐教学中不但要对学生进行音乐的理论与实践的教学,还要对其传递真善美。本文通过对小学音乐教学中实施美育教育的策略展开分析。

浅谈小学美术教学中美育的渗透

随着社会的发展,人们越来越重视素质教育。在各个学科的教学中,教师除了教授学科知识之外,还应该对学生进行德育、美育,从而促进学生的全面发展。美术是小学教育中一门重要的课程,它不仅能够培养学生的动手能力和绘画能力,拓展学生的兴趣爱好,还有助于提高学生的审美水平。但在目前的小学美术教学中,部分教师只重视教授课本上的内容,这不利于学生的全面发展。因此,在小学美术教学中渗透美育有着十分重要的意义。

在小学数学课堂上有效运用错误资源的思考

本文论述教师面对学生在学习过程中出现的错误时应采取善待错误提升学生的信心、善用错误提高学生的辨析能力、将错就错激发学生创新能力的策略。

植物染料在小学美术绘画教学中的运用策略探讨

随着教育研究的不断深入和发展,现阶段人们对教育的定义也发生了转变,认识到了教育不仅仅是知识和概念传播的重要场域,更是学生发展的重要保障。因此,对于现阶段的教育而言,教师不仅仅需要传授知识,更需要传授能力,以此进一步促进学生发展。在这一方面,植物染料在小学美术绘画教学中可以发挥作用,助力教师提升教育的综合效益。当然,教师在植物染料应用的过程中需要时刻注意以学生为主体,从学生的综合发展考量做出有效的选择。笔者通过多年的实践,认为可以从以下几点着手,促进植物染料在小学美术绘画教学的有效应用,提高绘画教学的综合效益。

游三清山

苏轼笔下“揽胜遍五岳,绝景在三清”中所描达的三清山到底有多神奇呢?今天,就请跟随我的脚步!一起去看一看吧!首先,我们乘着缆车来到了半山腰。下了缆车,从护栏上往下看,我真切地感受到了“一览众山小”:这时的三清山好像一位仙女,奇石是她的饰品。

生本理念下信息技术高效课堂构建的多元思考

在信息化时代的大背景下,学校越来越重视信息技术的运用,以提高学生的信息技术应用水平。为凸显学生的学习主体地位,教师要做好充分的学情调查,通过多种渠道展开教学活动,如利用游戏导入学科教学、运用微课推送教学程序、利用信息媒介展开学科渗透、通过合理评价促进信息技术认知成长,进而构建高效的信息技术课堂。

例谈解简易方程的教学技巧

解简易方程是小学数学计算教学中的难点，如果教师引导不当，容易给学生造成学习上的困惑。教师在教学中要根据学生的认知水平，由浅入深，层层递进，引导学生真正理解并掌握方程的有关概念，并针对各类方程的不同特点，采用最恰当的解决方法，使学生减少错误，提高解题的正确率。

学校美育与多学科“跨学科”协同教学活动理论与实践研究

随着社会的不断发展,社会对于人才的需求越来越高,而学校作为向社会提供人才的场所,自然要根据社会的不断变化与需求,来对学生进行培养。因此在现在的学校教育中,对学生培养的要求越来越高,其中有一点就是对学生进行美育教育。美育教育,实际上就是培养学生的审美能力,通过对学生进行审美能力的培养,从而让学生形成一定的美学底蕴。在我国,美育教育一直没有得到系统、直接的落实,但是随着社会的要求越来越高,因此对于美育的教学落实程度也会越来越好。立足我国学校教育的基本现状的基础上,对学校美育与多学科“跨学科”协同教学活动理论与实验展开研究。

信息技术背景下低年级数学课堂教学方式方法的研究

小学低年级的学生思维不够开阔,学习能力不够强,教师可通过信息技术将数学知识形象化、生动化,从而激起学生对数学的学习兴趣,提高学生的数学学习兴趣。本文对信息技术背景下小学低年级数学教学中存在的问题进行分析,并就两者融合的策略进行探讨。一、问题分析1.教师的信息技术水平低在信息技术与小学低年级数学课程的融合中,教师发挥的作用是最关键的,这就要求教师具备较强的信息技术操作能力。但实际上,

如何运用交互式电子白板展开“互动”

本文论述运用交互式电子白板进行教学应把握好教师与课程资源的互动，把握好学生与课程资源的互动，把握好课堂生成与课堂资源的互动，把握好数学课堂与远程的互动，进而实现远程互动，资源共享，取长补短，共同进步。

智用电子白板 灵动语文教学

《义务教育语文课程标准》指出:'要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系。'交互式白板,已成为新的可资利用的教育资源。利用电子白板,师生可以在上面随时标注、画图,展现知识形成的过程,实现教师、学生和文本三者间多维度、多形式的对话。利用电子交互白板,教师课堂上可以随机应变,根据学生的反应,以学生为中心来随时调整教学,构建智慧课堂,聚焦核心素养。

数字化背景下对教学课堂探究性学习方式的体会

数字化教学作为新教育形式的新事物，不仅在于它的加入冲破了传统教学的局限性，还在于它使教学模式发生了巨大变迁。自主探究是让学生根据自己的生活经验或已有的知识背景，对提出的问题进行探究。教师应有效地将数字化教学和学生的自主探究有机结合起来，使数学课堂不再枯燥乏味，让数学活动变得更加丰富多彩。

巧用画图,引导学生解决数学问题

数量关系复杂的数学问题，对于低年级的学生来说，理解起来困难重重。画图作为解决问题的一种方法，可以帮助低年级学生理解题意，明晰其中的数量关系，正确地解决问题。

运用容斥原理求组合图形的面积

有些组合图形是通过相互重叠而形成的,求这类图形的面积用一般的解题方法是比较繁杂的,而借助容斥原理来求解却非常简便.教师要引导学生认真观察,辨明图形的特征,理解图形的构成,正确地运用容斥原理解题.教师要帮助学生构建完整的组合图形知识体系,使学生能够根据不同的情况选择最合理的解法.

翻转课堂在语文教学中的应用优势

翻转课堂教学模式是一种高效、便捷、实时互动的课堂教学形式,具有面授、时间机动等优点,能将零碎的知识较为系统地呈现出来。通过这一教学模式,能让语文课堂上教师难以讲解、学生备受困惑的重难点问题迎刃而解。

新技术视野下的数学教学变革断想

现代新技术及网络技术的发展，将对未来的教育教学产生变革性的影响。就其对小学数学教学的影响而言，主要在全方位创设认知情境，化解学生生活经验的短板，让家庭作业游戏化、互动化，对学生开展个性学习与合作学习进行指导，转变数学课堂以教为主的传统教学方式和改变传统书面作业等方面产生作用。全面认识和理解这些影响，可以增强现代信息技术与数学课程理念融合的自觉性和信心。