初中历史课程的思政价值发掘与实施路径探究

素质教育背景下,立德树人、课程思政等理念逐渐成为现代教育工作者必须落实的根本任务。初中历史课程包含着较大的思政价值,对于学生文学素养与思政素养的培育有着积极影响,教师对初中历史课程的思政价值加以有效地挖掘并实施具有深刻的现实意义。从初中历史课程内容入手,分析其中孕育的思政价值,探究实施思政教育的合理路径,有助于初中历史课程育人价值的有效体现。

中学信息技术教学中的“心·情·管·评”

21世纪是信息时代,是知识经济高速发展的时代。培养全面发展的高素质人才,以适应信息化时代的需求,自然成为当前教育工作的重要任务,在一轮轮基础教育课程改革中,＂研究性学习＂、＂教师专业发展＂、＂教学创新＂、＂以校为本＂等各种各样、琳琅满目的改革方案,似乎强烈影响着我们原本熟悉的教育环境,我们广大教师,站在第一线,处于课程改革的风头浪尖。本文从教师良好的心理、创设好情境、严谨有效的课堂管理和良好的教学评价四个方面总结多年工作中的具体教学经验和创新教学方法,以期与同行共同促进信息技术教学拓展深入。

信息化背景下基于读写结合的初中语文微写作教学探究

在信息技术快速发展的背景下,微博等不同形式的“微写作”逐渐涌现出来,激发了学生对写作的兴趣。文章先简要探讨微写作教学的重要意义,然后再结合微写作教学现状,详细阐述信息化背景下基于读写结合的微写作教学策略,旨在利用信息技术创设一个良好的教育教学环境,满足教学改革需要。

开放数学课堂 生成更多精彩——浅谈初中数学开放课堂的构建策略

在数学课堂教学中,以开放的姿态组织学生进行学习与探究,引导学生合作与交流,让学生置身于一种和谐的氛围中,可以提高学生的思维能力,让学生生成更多的精彩,从而提高学生的数学素养,打造出优质高效的课堂.

初中信息技术学案导学的发展性评价策略研究

一、问题的提出 自从新一轮课程改革启动至今,教师们的教学观念、思维以及行动都发生了巨大转变。各学科教师已将“转教为导”的教学模式逐步完善、规范起来。教学模式的变化要求教学评价方式也随之发生变化。而发展性评价,作为融合了过程性评价和多元性评价的新的教育评价理念,在评价的角度和方法上提供了有益的借鉴。

英语写作教学中“翻转课堂”的应用与实践

所谓“翻转课堂”（the Flipped Classroom），就是以现代信息化技术介入知识传授过程，改变传统课堂教学模式，将知识传授和知识内化颠倒安排的一种教学形式。课前，由教师创建教学视频和交互性教学课件，在网络在线教学平台上供学生学习，学生在课堂外、在家中都可以利用教师所提供的电子教学辅助材料预先学习，而后将学习成果、学习疑问带人课堂，与教师、同学进行互动交流、讨论。

微课在初中数学教学中的实证应用

随着信息技术的不断发展,教学方式也随之发生改变,微课是教学方式变化中的重要体现.文章首先阐述微课以及微课教学,并探讨了初中数学课程采用微课教学的优势,结合笔者自身的教学实例分析了微课在初中数学课程教学中的具体的实证的应用,希冀通过采用新的教学方式来提高学生学习的兴趣和增强数学教师数学学科的教学效率.

高中化学教学与传统文化教育融合的困境探析

在高中化学教学中融入传统文化,能让化学课堂更加形象生动,有效激发学生学习兴趣,推动中华优秀传统文化实现创新性发展,培养学生的化学学科核心素养。文章通过系统梳理传统文化传承背景下高中化学教学面临的主要困境,提出要从加强顶层制度建设、培养专业教师队伍、完善化学核心素养体系、创新"互联网+"教学模式等方面来推进高中化学教学与传统文化教育融合发展。

书从疑处翻成悟——谈“五疑教学法”对创造思维的培养

“五疑教学法”是以新课改理念和教育心理学、现代教学理论为依据，以激发学生探究兴趣，引导学生积极思考，培养学生创造力的一种教学模式。它以疑问为引线，激发兴趣，培养创造思维。

重复·破碎·小众——“高效”语文课堂之惑

当下许多人都在关注、探讨如何在有限的时间里有效完成课堂教学目标，但在古代，高效课堂的论题从来就不是论题。古人有自己的一套做法，就是让学生经由一段相当时间的背诵积累，再由教师点拨或自己感悟将积累融会贯通，最终自然达成言之有物的完篇写作。这是一个长时间由读到写的序列。这个过程犹如蜜蜂酿蜜，先要遍采百花，方能生产甘甜。现今的语文教学自然不能再回到古代去，语文教师也不可能变成私塾先生。

把色彩触动引入写作教学中

在古今中外的文辞中,色彩在书物、述事、抒情方面的应用很广。如在我国古老的成语词汇中就有"泾渭分明""黑白分明"。

浅谈初中生在青少年科技创新大赛中的选题和实践

引言青少年科技创新大赛是一项青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛,是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。

谈诗词鉴赏教学中“点”的智慧

画家绘画,诗人写诗,常用点染手法来表明诗情画意。诗词绘画一经点染,便情韵悠悠,饶有神味。文学作品中的＂点＂,是点明情意,点明题旨,将所要抒发的情感意蕴、道理,一语点明,使读者有一总体认识。语文教学同绘画艺术、文学艺术有着天然的亲缘关系,点染技巧自然被借用到教学中来。语文教学中的点,是根据特定的教学目标,用简明扼要,有针对性、启发性的语言,抓住中心,突出重点,扫除障碍,解开症结,使人茅塞顿开,

对改进农村初中数学教学方法的思考

下乡支教一年多，虽然当地的教师和农民朋友讲述了太多的发展，但是农村信息的封闭、经济的落后和教育水平的低下还是给我留下了深刻的印象。经过一段时间的教学、交流和调研，笔者认为校舍、教学设备等硬件条件固然制约着农村学校教育教学的水平，但农村数学教师的教育观念、教学方法却是制约农村数学教育的主要因素。

小议初中历史教学中对学生比较能力的培养

初中历史教学的内容繁杂，学生在学习过程中需要比较分析历史知识，为高中阐述历史材料或运用历史知识和理论进行更高层次思维的基础和准备。本文结合历史教学的实际内容，说明如何在教学中培养学生的比较能力。

关注体育课学生个性发展方法初探

素质教育是培养创造型人才的途径,创造性的人才需要个性的培养。中学生在脑力与体力、智力因素和非智力因素等各个方面,都会表现出不同的个性特征。注重发挥学生的个性化特征,能更好地激发学生的潜能。

物质结构与性质模块课堂有效性教学的实践研究

课堂不仅仅是教师知识输入的主阵地,也是学生汲取知识与提升能力的重要场所,课堂教学的有效性会直接决定学生的学习效果.《物质结构与性质》(苏教版)是高中化学选修模块之一,该模块涉及的许多内容是高考的必考知识.若想实现该模块的有效教学,教师必须及时更新教学观念,探索出合适的教学模式以实现课堂教学的有效性,提高化学课堂质量.

通过数形结合形成数学概念

初中生应在数学概念的学习过程中形成正确、科学的数学概念.数学概念有 一定的抽象性,而初中生的抽象思维能力还不是很强,因此,他们在数学概 念的学习中,往往不能够正确把握数学概念的内涵与外延.通过数形结合思 想,能让学生感知概念、形成概念.