地热田碱性蛋白酶菌株的选育与酶性质的研究

从温泉附近土样中成功分离到一株高温碱性蛋白酶产生菌株H-1,经初步鉴定为芽孢杆菌(Bacillus.)菌株H-1最佳产酶的发酵时间为67.5h,该酶在30～70℃酶活性随温度升高而增强,70℃酶活性达到最高,在pH7.0～11.0范围内较稳定,从菌株H-1液体发酵液中提取粗酶液,经CMC-I阳离子交换层析和SepHadex G-75凝胶层析,得到单一组分;通过Native-PAGE、SDS-PAGE电泳鉴定,粗酶至少含有3种碱性蛋白酶同工酶;单组分碱性蛋白酶的比活力为3875U,相对分子量约为31KDa.

例谈高中生物学教材中“资料分析”栏目的合理利用

以人教版高中生物学教材中＂资料分析＂栏目＂分泌蛋白的合成和运输＂为例,从培养学生搜集和处理科学信息能力、提升学生分析和解决实际问题能力,以及＂资料分析＂栏目的教学策略角度阐述＂资料分析＂栏目的合理利用。

问题-思维-活动:初中英语阅读教学着力点

一、问题的提出《义务教育英语课程标准》实施以来,特别是2013年英语学科核心素养提出以来,广大一线英语教师围绕必备品格和关键能力开展大量的课堂教学改进与尝试。大部分教师能抓住英语课程标准和英语核心素养“思维、文化”品格和“语言、学习”能力的共同要义,也在努力使这些“要义”在课堂教学中尽快有效落地。阅读课堂是培养学生核心素养的主阵地,教师们在其中投入很多的时间和精力,但因始终找不准阅读教学的“着力点”而陷入费时低效、迟滞不前的尴尬局面。尤其是在初中英语阅读教学中,教师普遍意识到了“文本、问题、思维、活动”等关键阅读因素,但又苦于不知如何将其“着力于”课堂教学。

论形成性评价在初中美术课堂教学中的人文关怀

对于初中美术课堂教学而言,任课教师科学、合理地使用动态的形成性评价系统,不仅能构建一个教学相长的交流空间;更重要的是在测评系统中,任课教师可以最大限度的点亮初中生的人格自信力,启蒙初中生在美术教学空间中的人文体验。

时政热点与政治教学的有效融合

随着教育改革的不断深入,将时政热点引入高中政治课堂,是新课程理念的要求,也是很多政治教师激发学生兴趣和提高课堂教学效果通常采用的一种途径,但在实际教学过程中,发现相当部分老师在时政热点融入课堂中普遍存在着流于形式、时政与教材相脱节等弊端,很难达到预期的效果。为此本文结合笔者多年的教学实践和研究,分别从导入新课、创设情境、活动形式和注意事项等方面阐述了把时政热点与课堂教学有效融合的一些心得与做法。

以合理评价促课堂效益提升

对于学校教育来说,课堂效益的提升刻不容缓。怎么提升课堂效益？怎么评价是否是一堂高效益的课？评价标准怎么制定？制定完如何实施？我们要做的就是集群体之力制定出一套有可行性的评价标准,为教师设计教学提供一个合理的参考依据,让教师有章可循、有的放矢。

基于人人通平台的混合学习的教学初探——以“DNA重组技术的基本工具”为例

混合学习模式是一种近几年才提出的新学习模式,它以学习者为中心,将传统的课堂学习和线上学习相结合,教学过程中不仅要发挥教师引导、管理的主导作用,同时又要使作为学习主体的学生的主动性、积极性得到充分释放,促进学习效果的提高。本课题是研究依托人人通网络学习空间,发挥信息技术大数据的处理优势,挖掘其教育功能,使信息技术与传统课堂教学深度融合的学习模式。探究将该模式应用于初、高中生物课程教学的实践中,是否可以改善传统课堂教学中存在的不足,有效促进学生的学习。

初中物理教学生活化的实践路径

在国家教育改革不断引向深入的背景下,初中物理课堂教学的生活化一边在探索中向前发展,一边以自己的实践在提升着教学效果。文章在对推进实施初中物理教学生活化的现实意义进行了明确,对推进实施初中物理教学生活化过程的不足进行了分析,在此基础上提出了当前初中物理课堂教学生活化的实施策略。

例谈初中生物重要概念的微课设计

生物学重要概念是初中生物教学的核心,本文结合"动物的运动"这一重要概念,具体介绍概念导入型、探究型、图建构型、练习型四种概念型微课设计,并提出重要概念的微课设计要调动学生主动性,以发挥微课在教学实践的实效性,提升生物教学效率。

新课改中课堂与课外相结合的实践

当前，严重的环境问题正在威胁和危害着人类的生存、健康和发展，同时也危及地球的命运与人类的前途。自20世纪中叶，人类就已经认识到了环境问题，为了让学生更深刻理解经济发展和环境保护相协调的重要性，笔者将课堂教学延伸至生产、生活中，并将课内、课外教学结合起来，让学生在实践中亲身体会环境污染的严重性和环保的重要性。

网络环境下学生自主探索和合作交流模式在数学教学中的应用

在新课程理论及以问题为中心的任务驱动下,探索网络环境下学生自主探索和合作交流模式,对于启发学生创新思维,激发学生数学学习的积极性具有重要作用。