教、学、评一体化视角下的小学数学课堂构建策略

随着教育改革的不断深入,教、学、评一体化的教学模式已经成为教育界的共识。为此,从教、学、评一体化的重要价值与实践原则出发,对结合课堂生成、创设教学情境、设置问题引导、组建学习小组四个教、学、评一体化视角下的小学数学课堂构建策略展开研究论述,旨在以教、学、评的一体化提高小学数学课堂的教学质量,为学生提供更能满足其成长需求的学习环境,让其成为数学课堂的主体,得到多维能力与多元思维的有效训练,实现全面发展。

小学语文主题式阅读探究

小学语文主题式阅读模式是指围绕某一主题所进行的课堂阅读教学操作模式,通过同主题、多文本的碰撞交融,能加深学生对阅读主题的理解,能丰富他们的阅读知识,可促使他们掌握更多的阅读内容。但是在现阶段的小学语文教学中,有的教师并不重视主题式阅读教学,这使得学生的阅读体系混乱、学习收获也较少。基于此,小学语文教师应该意识到学生才是阅读活动的主体,只有激发他们的阅读兴趣,才能大幅提高阅读教学的效率。本文就从阅读主题的选择、阅读情境的创设、课堂探讨活动的组织及课外实践活动的开展四个方面入手,针对小学语文主题式阅读模式的实施提出一些粗浅的看法,以期促进小学语文阅读教学效率的提高。

基于学具的使用,提升小学生数学思维能力

数学这一门学科,从来都是有着较高的逻辑性,所以学习的过程需要严密的逻辑思维。数学书上的每一个数学概念、数学法则、公式等都有着较强的抽象性,学生们理解难度较大,尤其是有着并不严密的逻辑思维的小学生,学习起来更是格外的艰难。在面临抽象性的概念等数学问题,小学生的逻辑思维稍显不足,我们教师也相对较难真正的了解到学生们的思维逻辑性,为此采取学具的使用以更好的掌握小学生的思维能力。

探究整合传统文化资源提升小学生语文素养策略

语文学科作为我国学生从小学阶段便开始学习的重点学科之一,不仅仅发挥着母语教学的作用,更肩负着培养我国学生道德品格、精神风貌的重要任务。我国悠久的历史长河中有着丰富的传统文化知识,经过多代相关工作者的取精华、弃糟粕的努力,传承至今的优秀传统文化无疑是我们国家的独特文化瑰宝。在小学语文教学中融入传统文化,不仅有利于帮助学生树立起正确的家国情怀,更是能够帮助他们在各个角度上提升自己的语文素养。本文结合笔者实际教学经历,讨论多个教学策略,旨在探究整合传统文化资源提升小学生语文素养的有效策略。

讨论题的思维空间该多大——教学“分数的基本性质”一得

数学课堂上经常组织学生进行讨论，是启迪思维、引导探索、促进交流的好方法。以往教师设计“一问一答”式的教学过程，往往留给学生的思维空间太小。那思维空间是不是越大越好呢？我们认为，如果讨论题的思维空间太大，即思维的指向太广，思考对象的关系太复杂，跳跃性太强，绝大多数学生摸不着头脑，找不到思路，讨论往往出现“冷场”，激不起学生讨论的兴趣，达不到引导学生探索的目的。那么，讨论题应该有多大的思维空间呢？我们在“分数的基本性质”的备课、试教、开课过程中，对这一问题作了初步的研讨。

历练把握文章主要内容的能力

把握文章主要内容是阅读的一项重要能力，在教学中，要根据不同年级的不同要求，循序渐进、相互衔接地进行训练；不同课文的不同特点，采用有效的引导方式，巧妙地渗透方法；与培养其他语文能力相结合，灵活把握训练时机，通过螺旋上升式的反复实践历练，使学生养成习惯，形成能力。

“导学题”的设计与教学——教学“圆的认识”一得

所谓“导学题”，顾名思义，应该具有“导学”功能，即引导学生去思考，使学生在思考中探索，在探索中学会学习。我认为“导学题”的设计与教学，要注意以下几个问题：

创造开放的课堂,给学生发展的空间

课堂教学中,教师应将主动权最大限度地还给学生,在师生关系、学习题材、学习形式等方面开放课堂,还给学生一个自由发展的空间。

提高计算教学有效策略的研究

数学计算能力是学生在数学学习过程中最重要的数学能力,发展学生的数学计算能力不仅可以使学生提升数学学习效率,而且可以让学生在生活中进行实际运用,提升学生的生活能力.本文就基于小学一、二年级的加减法教学,总结提高计算教学的有效策略,希望能够为大家揭示出一条小学数学计算教学的创新之路.

动手操作如何在低年级数学教学中更好的应用

动手操作对于每年级的孩子都是处于十分重要的环节,当然也包括低年级.对于低年级的数学教学中,动手操作是一个重要环节,如果不让低年级进行动手操作,将会对数学的应用无法达到相应的效果.本文讲述关于低年级如何在数学教学中合理的动手操作.

参观军舰修造厂

今天早上,我本来想睡个懒觉,可妈妈却把我从被窝里拉了起来,说要带我去看真正的军舰。我们坐着车出发了,不一会儿,就到了军舰修造厂——下白石。在门口,一位海军叔叔领我们进了门。

我的“小”爸爸

大家好!你们看到题目千万不要奇怪，我的爸爸可不是年龄小，他只是喜欢做一些小孩儿比较感兴趣的事。 爱玩屯脑游戏 爸爸爱玩游戏，我家的电脑经常被他霸占，只要他坐在电脑前，就非得打上几小时游戏不可。瞧他那如痴如醉的样子，好像自己就是游戏中的人物一样。记得有一次，我正在玩电脑游戏，爸爸走过来说：“小孩玩什么玩!快去做作业!＂我心不甘情不愿地走开了，可我怎么想都不对，