提高小学生计算准确率的策略研究

数学是小学基础教育阶段十分重要的学科之一,数学的学习对于促进学生全面发展有着积极的作用。小学数学教学中,计算依旧是重点、难点内容,如果学生的计算准确率得到提高,数学学习的效果必然会得到提升。小学阶段的学生在实际计算中通常会出现计算原则不明确,计算马虎大意等问题,因此教师需要从每一位学生的实际情况出发,因材施教,采取有效的教学措施促进数学计算准确性提升。本文就提高小学数学计算准确率的措施进行分析和研究。

基于TRIZ理论的小学生数学思维障碍突破路径选择

小学阶段是学生思维发展的起点阶段,而数学思维是所有思维发展的基础。对小学生数学思维障碍突破路径的研究意义重大。TRIZ理论以其标准化的问题解决模式被应用到解决小学生数学思维障碍问题上,给小学生数学思维障碍解决工作中遇到的各种难题提供了相对系统的标准化解决思路。

做个游刃有余的“能工巧匠”——小学音乐课堂教学实效性研究

素质教育提出要全面提升小学生的综合素质,因而音乐作为小学阶段的基本课程之一,越来越受到重视。新时期小学音乐课堂教学的开展,应充分将＂教＂与＂学＂相互结合,创新小学音乐教学模式,能够激发小学生的发散思维,能够灵活应对音乐旋律,培养其良好的音乐学习习惯。为了＂做个游刃有余的能工巧匠＂,我们每位教师必须强化小学音乐教学,本文就小学音乐课堂的实效性进行探究。

小学图形与几何教学有效性的思考与实践

《小学数学新课程标准》中,图形与几何是教学的主要内容,图形与几何教学主要是帮助学生建立空间的观念,了解图形的运动,掌握测量、画图以及识图的方法。图形与几何教学在培养学生能力的同时也存在着一定的问题,采用怎样的策略提高数学教学效果就成为当前需要解决的主要问题。

关注细节 成就精彩

法国连锁超市DM总裁格茨·维尔纳曾对自己的成功经验进行总结,他认为'奥秘全在细微处。'看来关注细节把小事做细,做透,就能成就精彩。数学教学也不例外,许多成功的教学案例都离不开细节的处理,有时教师精心搭建的一层'台阶'、不经意的一个'转弯'、'画龙点睛'的一个板书……以小见大,见微知著,成就精彩的课堂。