核心素养下小学数学单元作业设计研究

基于核心素养下的教育教学活动,教师除了教授理论知识以外,更应注重能力与情感态度的培养.因此,在小学数学作业教学环节,不仅要设计高质量的作业以保障学生巩固知识、查漏补缺、提高考试成绩的基本功能,更需让学生在完成作业的过程中促进个性发展,让其获得丰富的情感体验和正确的学习态度.文章结合小学数学作业设计中容易出现的一些问题,提出了核心素养背景下的小学数学作业单元设计的具体策略,供广大一线教师参考.

我是书桌

亲爱的课桌:你好!我是你未曾谋面的弟弟——小主人家里的一张书桌。我的身体上铺着蓝色的桌布,静静地靠在书房的窗户旁边。看起来,我每天沐浴着阳光,过着幸福的日子,可是——自从我住进了这个书房,就成了小主人最亲密的伙伴,可他不但不爱护我,还常把我当作他的出气筒。

提高小学计算教学实效性的策略

计算知识与能力是小学生数学学习的基础知识和基本技能，以往，我们在计算教学中偏重于计算技能的训练，产生了许多弊端。《数学课程标准》（实验稿）对计算教学的价值重新定位，将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，重视培养学生的数感。

英语小诗和童谣在小学英语课堂教学中的运用

英语小诗和童谣,是小学英语课堂教学中比较常见的英语辅助教材,但是在实际教学过程中,教师往往会因为课时的限制,而把这两部分内容省略了,其实这种做法是不可取的。英语小诗和童谣充满童趣,有韵律,琅琅上口。

对小学语文课堂教学评价的思考

课堂教学是一种十分复杂的活动．它必须有十分明晰的目标，非常平实的过程．实实在在的效果等作为参照，才能对其作出相对准确的考量，以确保教学质量的提高。我们发现，有些语文课还存在着许多问题，不少教师对“什么样的课算是一堂好课”在认识上存在误区；

提高小学计算教学实效性策略

计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能.以往,我们在计算教学中偏重于计算技能的训练,产生了许多弊端.《数学课程标准（实验稿）》对计算教学的价值进行重新定位,将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学,让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具,重视培养学生的数感.

“四要素”助力活动设计 有效提高小学生道德实践能力——关注道德与法治教学实效

一直以来教师在品德课上注重传授道德知识,却忽视了道德实践的重要性,导致学生道德实践能力低下、知行不一。而道德与法治的教材编写提倡活动型教学,在设计中引进鲜活的信息,能激发学生兴趣,焕发学生道德实践的活力。通过融入真挚的情感,会唤起学生共鸣,以情动人。巧妙设置两“难”思辨,能引发学生的认知冲突,还能丰富学生道德实践的认知。向课外延续拓展的道德实践活动,有利于学生积累真实生活体验,是情境模拟无法替代的。活动设计中有了以上四要素的助力,必将提高学生道德实践的能力,提高道德与法治教学的实效。

谁来为小学语文教师减负？

在当今社会日趋关注“人文”的形势下, “减负”成了十分抢眼的词。但是谁来为小学语文教师减负? 现实工作中,大多数的小学语文老师都担任班主任,她们肩上的担子太重了! 首先班级事务性的工作占去太多宝贵的时间,而且很多时候有些事明知错误甚至无聊却要重复着,不仅耗时还劳神。其次,学生在成长中总会犯错误,当学生不听话时,思想出现疙瘩时,同学间闹矛盾时……谁来梳理这些? 班主任,责无旁贷!如果你倒霉,多来几个“怪怪”的学生,你还活不活?真的。

有效实施小学低年级英语教学

小学低年级处于英语学习的起始阶段,主要的任务就是培养学生的英语口语能力,即"说英语"的能力。英语是一门语言,语言学习本身是较为单调枯燥的,而且低年级学生注意力持续时间短,如果单纯采取教师讲、学生听的教学形式,学生很快就会厌倦。

让歌曲点亮小学低年级英语课堂

小学低年级的学生在课堂上容易出现注意力转移、分散的现象。英文歌曲词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美。英语词句伴随着美妙的音乐进入到孩子们的头脑,使他们在愉悦、轻松的氛围中进行学习,能大大激发他们学习英语的兴趣,调动他们学习的积极性,维持他们的注意力。新改版的闽教版小学英语三年级的教材中出现了大量与所学内容相关的英文歌曲。

小学数学教学中学生合作能力的培养

合作能力是新时代学生必须具备的能力之一,但是当前学生合作能力的培养存在着合作学习小组划分不科学、学习目标和学习任务不符合实际、教师完全放手导致学习过程失控、评价机制不完善的问题。针对这些问题,应该采取以下措施:科学地划分学习小组、合理设定学习目标、鼓励各小组成员明确自身责任、增强师生之间的互动、形成竞争与合作并存的评价机制。

谈批注式阅读的实用功能

指导学生有效地阅读，提高阅读质量，让每一个孩子的生命充满阅读的喜悦，是每一位语文教师义不容辞的责任。在教学的过程中，笔者发现批注式阅读行之有效，下面就谈谈在实施过程的一点体会。

精心设计学习任务，提高合作学习实效

合作学习作为一种教育观念，在中外教育史中都有成功的实践。从培养合作意识的角度看，学生之间的合作，是培养合作意识最广泛的空间。在教学条件下，合作学习指的是学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在小组内，组员们朝着小组的共同目标而努力，各自分担一部分任务，

在游戏中快乐阅读

在阅读课堂中融入游戏，利用游戏搭建阅读的桥梁。视游戏为习得途径，视阅读为学得途径，融合二者的关系，能够有效提高课堂的教学效率。

讲究课堂语言 提高教学效率

苏联当代教育家苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在极大程度决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。"大量的教学实践和研究资料表明:教师讲究课堂教学用语是提高教学有效性的重要途径之一。

构建以“学”为中心的课堂结构

佐藤学在《静悄悄的革命》一书中,提出要把"学"置于教学的中心,千方百计地促进师生、生生之间的交往。他认为,"要实施以‘学’为中心的教学。

让语文课堂中的“对话”美起来

"语文具有丰富的人文内涵",是的,上至天文,下至地理,从古至今,我们的语文或赏心悦目美化人的情趣,或动人心弦激荡人的情怀。

爱的回报

2007年1月12日星期五,我像往常一样走进五年一班教室,喊了声“上课”,班长宋婷婷却不喊“起立”,跟大家说:“我们一起唱一首生日快乐歌!”唱毕,便有一批学生抱着鲜花、贺卡、礼品盒向我走来,“祝林老师生日快乐!”