不经一番寒彻骨 哪得梅花扑鼻香——福州第十五中学毕业班工作纪实

近年来，福州十五中的中考成绩取得历史性的突破，在福州市区学校初中素质教育目标考评表彰会上连续三次获得表彰。这些成绩的取得有学校领导的高度重视、统筹安排；有教师的真情付出、团结协作；有家长的密切合作、及时沟通。

中学生行为习惯养成教育的策略——基于福州第十五中学学生行为习惯养成教育的实践

《中小学生德育工作指南》(2017年)(以下简称《指南》)明确指出:“以促进学生形成良好行为习惯为重点……为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。”由此可见,行为习惯养成教育是党和国家的基本要求与时代发展的需要。近年来,随着“城乡一体化”的不断推进,学校的生源日趋复杂,让学校对学生行为习惯养成教育面临严峻的考验,因此加强中学生行为习惯养成教育是素质教育中迫切需要解决的问题。

中学美术教学生活化的现状分析及策略探索

美术教师应以中学美术新课改为契机,以美术教育面向生活化理论为依据,以教学实践为载体,以提高学生的美术技能和艺术素养为目标,促进学生全面发展,探索研究美术教育生活化的策略。

面各21世纪加强中学地理素质教育之管见

地理教育的目的是培养受教育者具有良好的地理素质。那么，何谓地理素质?地理素质是国民所具备的地理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力。它包括地理知识素质、地理品德素质和地理行为素质三个方面。地理知识素质是国民从事社会生活、生产、交际所必须具备的起码地理常识。地理品德素质是国民个人对团体、社会所具有的品德，以及对全球资源环境应具有的责任心。地理行为素质是国民在与环境的交往中体现出对周围环境的感受力及行为选择能力。

基于微课程开展中学生物学混合式教学的实践研究

“互联网+”时代是一个“微时代”,互联网逐渐成为学生学习的必备条件。在数字化环境下,网络学习、移动学习及泛在学习中占据主导地位的“微信息”,正逐渐成为主流学习模式。但数字化学习资源在方便学习者的同时,也存在一定的隐患。太多的图片信息会让学生“淹没”在知识的海洋中,碎片化的阅读很容易导致学生对知识理解不深。如何消除这些隐患,在数字化环境中促进学生的深度学习,是新形势下教师面临的一个难题。笔者认为,解决上述矛盾的有效途径是合理利用微课程资源,优化整合线上与线下学习、个体学习与合作学习等多种学习模式。

微视频在中学不同类型语文预习作业中的作用

中学语文布置预习作业的作用有很多,是学生学与教师教的重要衔接点。当前语文预习作业的布置还存在着颇多问题。而且,语文预习作业的类型也很多,不同的预习作业类型,预习起来的要求也有很大的不同。微视频以其更加直观的观感、强大的信息量、明确的针对性,在某些类型预习作业中能取得比单纯的文字材料更有效的预习作用。本文探讨微视频在中学不同类型语文预习作业中的作用。

体验教学提升中学生语文文本理解能力的实验研究

以福州市某中学的43名初二学生为研究被试,采用实验法、数理统计等方法,对体验教学与中学生语文文本理解能力之间的关系进行教学实验。结果显示:实验干预后,在“获取与阐释文本内容”和“比较与评价”维度上,被试学生的得分,较实验前不具有显著性;在“情感领悟”和“反思与应用”维度上,被试学生的得分,较实验前具有显著性,其中,“情感领悟”的得分差异具有高度的显著性(p<0.01)。效应量分析显示,实验干预手段在“反思与应用”维度上效应量为中等规模(ES=0.384),在“情感领悟”维度上的效应量为大规模(ES=0.574),研究认为:体验教学有利于中学生对语文文本理解能力的提升;这是由于体验教学强调了教学过程中的亲历性、过程性和自主性,让学生浸润在文本情景的“体验”之中,从而促进了学生与文本建立深刻的链接,加深了对文本的理解。

基于核心素养下的初中数学概念教学

数学概念教学是数学知识学习和数学知识应用的重要基础,在初中数学教学过程中具有重要的意义和价值.初中数学由于其抽象性、逻辑性,一直都是学生学习的难点和重点,学生对于数学知识普遍表现出兴趣不高、抵触情绪强等特点.针对这种情况,为了更好地开展初中数学课堂教学,提高课堂教学效率,教师要深入了解学生的学情,针对不同层次的学生采取生动多样的教学方式,使抽象的数学知识简单易懂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.在新的教育形势下,教师要以数学素养的培养作为教学核心,充分认识数学概念教学的重要性,深刻理解数学教材中概念的内涵和特点,改变课堂教学模式,探讨核心素养下的初中数学概念教学策略.

例说大数据支持下的数学讲评课教学策略

近年来,国家对基础教育的重视程度越来越高,基础教育阶段学校的教学设备不断更新,使得信息技术在基础教育课堂教学中得以广泛地应用.就数学而言,由于学科特点使然,信息技术辅助教学的作用极为明显.尤其是利用信息技术获取、整理、继而运用数据,更是可以极大地提升数学教学的效率与效果.本文拟以《排列组合专题讲评课》为例,对比传统讲评课教学中的现状,浅谈如何利用大数据支持下的数学讲评课的教学策略.

新时代背景下思政课教师的责任与担当

“把思政课办得越来越好”不仅是党交给思政课教师的一项光荣而艰巨的任务,更是新时代赋予思政课教师的历史使命。文章通过倡导人格正、理论正、情怀正、思维正的教育铸魂育人,强调新时代思政课教师的责任担当,并在教师引领下凸显学生主体地位,落实立德树人根本任务,以此促进学生学科核心素养全面提升。

在生物学实验教学中注重学生能力培养的探索

本文总结了在初中生物学实验教学中，注重培养学生的实验技能提高学生的、发现和解决问题的能力以及加强学生的探究创新精神等方面的探索。

高效中考复习课四步走

初中道德与法治中考复习考点多、时政性强、能力要求高,复习难度大。针对统编初中道德与法治学科教材特点、考试要求和学生实际,可以按照四步走策略打造中考复习课堂,以培养学生能力为目标,提高中考复习课有效性。

影视资源“给力”地理教学实证研究——以“河流地貌的发育”为例

本节课《课标》的要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。该标准的行为动词是“分析”，属于理解层次的要求——即要求学生学会以河流地貌为例，分析外力作用，特别是流水作用对地表形态的影响。

师生有效互动 生成高效课堂

英语课堂教学就其本质而言,是师生、生生之间的相互沟通和相互交流,分享彼此的知识和经验的过程.在课堂教学中,教师要营造和谐的课堂氛围,诱发学生互动;在语言调控中适时安排小组交流;把握生成,在有效互动中形成高效课堂.

信息技术课程中计算思维能力的培养

计算思维是重要的思维方式,可以帮助学生推进各个领域的研究,帮助他们从信息技术课程中获得对学习者终身所需要的知识和能力。如何在信息技术课堂教学中有效培养和提高学生的计算逻辑思维能力,必须经过师生不断地共同探索、努力实施才能实现。这是目前信息技术教育正在进行的一个重要的探索实践。

激发高中生英语词汇学习自主性的实践探究

从教学方式、检测方法两个方面分析目前高中英语词汇教学存在的问题。分析词汇学习在高中生英语学习中的重要性。以人教版高中《英语》选修6 Unit 1 Art教学为例,探讨如何在高中英语词汇教学中激发学生的自主性。认为在高中英语词汇教学中教师应引导学生主动学习,科学记忆单词,提升词汇学习的质量,实现语言知识向语言能力转化。

基于语篇的高中英语语法教学初探

分析高中英语语法教学现状,结合教学实例,提出在课堂导入中感知语法、课堂推进中熟悉语法、语篇输出中运用语法等基于语篇开展高中英语语法教学,提高教学效率的策略。

地理教学中的“建模”与灵活“用模”——以区位分析中的“政策”因素为例

一、“建模”重要，灵活“用模”更重要 区位是高考永叵的主题，区位因素分析是高中地理模块2教学及高三复习阶段的重中之重。大部分教师在高中地理模块2教学和高三第一轮复习时都是先对工业、农业、交通、城市、港口等区位因素逐个进行详细分析，并加以归纳总结，形成知识结构；然后再把区位作为一个专题系统复习，找出上述几种区位因素的异同点，进行知识的梳理归纳，建立答题模式，完成“建模”，

现代信息技术在初中语文教学中的运用及反思

现代信息技术的高速发展带动了课堂教学模式的变化,将现代信息技术拓展应用到初中语文教学工作中,既能充分激发学生学习语文的主观能动性,又能优化教学效果,提升学生的语文素养,让学生爱上学习,增加学生主动学习的兴趣。基于此,文章简略剖析了现代信息技术在初中语文教学中的优势与误区,并围绕现代信息技术在初中语文教学工作中的实践应用展开探究。

支持型师生关系在初中道德与法治教学中的构建探究

支持型师生关系的建立,对构建高效课堂起着辅助作用。随着新课改的持续推进,如今各大初中学校对支持型师生关系的重视度在不断提高。因此,探究支持型师生关系在初中道德与法治教学中的构建具有重要意义。文章以初中道德与法治教学为研究对象,先概述了支持型师生关系,再对支持型师生关系在初中道德与法治教学中构建的必要性及策略进行了分析。在新课改背景下,初中道德与法治教师应重视新型师生关系的构建,为教学活动的顺利开展奠定良好基础,更好促进教学目标的实现。