小学语文思辨性阅读与表达的实践路径

随着新课程改革的深入推进,小学语文教学日益重视学生批判性思维的培养,其中思辨性阅读与表达是关键环节,对学生语文素养的提升起着至关重要的作用。尽管如此,在当前小学语文教学实践中,仍普遍采用以教师为中心、注重知识传授的传统模式,这种模式往往忽视了学生思辨能力的培养。思辨性阅读与表达不仅要求学生理解文本的字面意思,还要求他们深入思考、提出自己的见解和疑问,并能够清晰地表达自己的思考结果。因此,本文意在探索与学生发展特点相匹配的思辨性阅读与表达实践路径,旨在提升学生的语文素养,为小学语文教师提供实用的教学策略。

“双减”背景下的小学语文作业优化设计策略

作业是语文学习必不可少的内容。在“双减”背景下,如何让作业更扎实地巩固学生的学习基础,让教育回归本真呢?本文从关照整组、紧扣要素、分层设计、渗透价值四个角度提出语文作业设计策略,将学生作为教育主体,从教学实际情况出发,提升作业的趣味性和时效性,促进学生更加积极主动地学习。语文学科是一门基础性的学科,有效的作业设计对学生理解、掌握和运用学科知识具有重要意义。然而,在当前的学科教学中,作业设计往往存在书本化、短浅化、机械化等问题,这样的作业不仅徒增了学生的学业负担,而且禁锢了学生的思维。

缔造宽松课堂 营造趣味氛围——从“双减”看小学科学信息化教学

“双减”政策的核心是“减负提质”,即减少学生的学习负担,提高他们的学习质量。围绕信息技术开展小学科学教学,将抽象、繁琐的科学知识以直观的方式呈现在学生面前,让学生亲历知识的生成过程,这样的教学模式不仅能够有效提高学生的学习兴趣,实现减负的目的,还能全面优化学生的课堂体验,达到提质的效果。

核心素养下小学数学单元作业设计研究

基于核心素养下的教育教学活动,教师除了教授理论知识以外,更应注重能力与情感态度的培养.因此,在小学数学作业教学环节,不仅要设计高质量的作业以保障学生巩固知识、查漏补缺、提高考试成绩的基本功能,更需让学生在完成作业的过程中促进个性发展,让其获得丰富的情感体验和正确的学习态度.文章结合小学数学作业设计中容易出现的一些问题,提出了核心素养背景下的小学数学作业单元设计的具体策略,供广大一线教师参考.

我是书桌

亲爱的课桌:你好!我是你未曾谋面的弟弟——小主人家里的一张书桌。我的身体上铺着蓝色的桌布,静静地靠在书房的窗户旁边。看起来,我每天沐浴着阳光,过着幸福的日子,可是——自从我住进了这个书房,就成了小主人最亲密的伙伴,可他不但不爱护我,还常把我当作他的出气筒。

提高小学计算教学实效性的策略

计算知识与能力是小学生数学学习的基础知识和基本技能，以往，我们在计算教学中偏重于计算技能的训练，产生了许多弊端。《数学课程标准》（实验稿）对计算教学的价值重新定位，将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，重视培养学生的数感。

助力阅读教学 让语言与思维齐飞——思维导图在小学语文阅读教学中的应用

思维导图是一种学习工具,它符合思维规律,是一种有效的教学手段。在阅读教学中,教师运用思维导图能提高课堂实效,激发学生学习的积极性、主动性,提升学生阅读能力,促进学生语言思维发展。基于此,本文对思维导图在小学语文阅读教学中的应用进行了分析,以供相关教师参考。

英语小诗和童谣在小学英语课堂教学中的运用

英语小诗和童谣,是小学英语课堂教学中比较常见的英语辅助教材,但是在实际教学过程中,教师往往会因为课时的限制,而把这两部分内容省略了,其实这种做法是不可取的。英语小诗和童谣充满童趣,有韵律,琅琅上口。

小学数学思想方法及其教学探讨

一、什么是数学思想方法数学，究竟由什么组成的？以往，我们通常把概念、性质、法则、公式、数量关系以及解题方法等作为数学的组成部分。当然，没有这些组成部分，数学就不存在了。但是，只有这些组成部分，也不是本质意义上的数学，数学至少还包含由这些内容所反映出来的思想方法。

微课在小学数学课堂教学中的发展和运用

微课作为当下中国教育界的宠儿,可谓是风生水起.国际上,微课源自萨尔曼·可汗（Salman Khan）为亲戚纳迪亚在线讲授的视频课程.后来很多人都上门讨教,一时间,可汗忙不过来,索性把自己的数学辅导材料制作成视频,放到You Tube网站上,方便更多的人分享,也就是微课.在国内,由胡铁生老师率先提出“微课”的定义与主要特点.

对小学语文课堂教学评价的思考

课堂教学是一种十分复杂的活动．它必须有十分明晰的目标，非常平实的过程．实实在在的效果等作为参照，才能对其作出相对准确的考量，以确保教学质量的提高。我们发现，有些语文课还存在着许多问题，不少教师对“什么样的课算是一堂好课”在认识上存在误区；

谈小学音乐课堂上的音准训练

小学音乐课堂中,演唱是基本的教学内容。而只有学生具备了良好的音准概念,才能准确地歌唱。小学阶段是童声发展的黄金时期。如何在课堂有限的时间内,高效地训练音准,如何通过多元化的教学手段,提高学生的音准能力,达到理想的教学效果,是笔者不断反思的问题。

浅谈培养小学生学习英语的兴趣

英语作为主要的国际通用语言,已列为我国小学教学的主要课程。爱因斯坦说过"兴趣和爱好是获得知识的动力",培养小学生喜欢讲英语、想学好英语的心理需求,即学习的兴趣,会直接影响到学习英语的效果,因此,培养小学生学习英语的兴趣,是小学阶段外语教学的首要任务。下面就结合我的教学实践,浅谈一下如何培养小学生学习英语的兴趣。一、创造融洽和谐的师生关系。

小学科学分组实验的问题与对策

小学科学的学习很多都无法单独完成,需要通过观察、查阅资料、实验等方法,多人合作,共同完成。[1]这种分组合作学习的方式有利于对学习行为进行反思,发展学生的良好个性。一、小学科学分组实验的主要问题1.畏难心理较重由于在日常实验中成功率不高,学生渐渐地形成了畏难心理,潜意识里认为“我不擅长做实验”,容易滋生消极的心理暗示。

提高小学计算教学实效性策略

计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能.以往,我们在计算教学中偏重于计算技能的训练,产生了许多弊端.《数学课程标准（实验稿）》对计算教学的价值进行重新定位,将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学,让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具,重视培养学生的数感.

“四要素”助力活动设计 有效提高小学生道德实践能力——关注道德与法治教学实效

一直以来教师在品德课上注重传授道德知识,却忽视了道德实践的重要性,导致学生道德实践能力低下、知行不一。而道德与法治的教材编写提倡活动型教学,在设计中引进鲜活的信息,能激发学生兴趣,焕发学生道德实践的活力。通过融入真挚的情感,会唤起学生共鸣,以情动人。巧妙设置两“难”思辨,能引发学生的认知冲突,还能丰富学生道德实践的认知。向课外延续拓展的道德实践活动,有利于学生积累真实生活体验,是情境模拟无法替代的。活动设计中有了以上四要素的助力,必将提高学生道德实践的能力,提高道德与法治教学的实效。

优化小学语文仿写策略,培养低年级学生写作素养

要让语文教学适应社会发展的需要,语文教师应注重培养学生的语文素养,而语言表达运用能力是语文素养的重要组成部分。仿写是培养语文素养、夯实写作素养和提升语言运用能力的重要途径,文章借助统编小学语文教材,结合一线教学案例和自身经验分析总结,探讨在低年级语文教学中开展仿写训练的具体策略,以期提升低年级学生的写作素养。

谁来为小学语文教师减负？

在当今社会日趋关注“人文”的形势下, “减负”成了十分抢眼的词。但是谁来为小学语文教师减负? 现实工作中,大多数的小学语文老师都担任班主任,她们肩上的担子太重了! 首先班级事务性的工作占去太多宝贵的时间,而且很多时候有些事明知错误甚至无聊却要重复着,不仅耗时还劳神。其次,学生在成长中总会犯错误,当学生不听话时,思想出现疙瘩时,同学间闹矛盾时……谁来梳理这些? 班主任,责无旁贷!如果你倒霉,多来几个“怪怪”的学生,你还活不活?真的。

有效实施小学低年级英语教学

小学低年级处于英语学习的起始阶段,主要的任务就是培养学生的英语口语能力,即"说英语"的能力。英语是一门语言,语言学习本身是较为单调枯燥的,而且低年级学生注意力持续时间短,如果单纯采取教师讲、学生听的教学形式,学生很快就会厌倦。