基于高中学生学习行为的中学地理教学实效研究——以福清海口中学为例

地理教学是教师和学生的双向活动。以教师为主导、学生为主体的地理教学活动中，学生的学习行为对教学实效的影响，始终存在地理课堂教学活动之中。教学效果的好坏，诚然与教师的“教”有着重要关系，但作为教学活动主体的学生，能否发挥学习的内在主动性并通过相关的自主行为形成良好的课程氛围，是地理课堂教学实效非常重要的影响因素之一。通过对沿海侨乡乡村中学——福清海口中学的高中2年级学生的地理课程学习行为的抽样调查，探讨学生学习行为对课程教学实效的影响，并针对性地从教师观念转变、地方教材课程开发和地理学科社会价值与知识价值等方面提出改善学生地理课程学习行为的建议。

指向数学核心素养的单元教学设计--以立体几何初步中的角的度量为例

本研究旨在探讨如何通过精心设计的单元教学,促进学生在立体几何初步课程中获得数学核心素养.本文以角的度量为例,详细描述了教学设计的过程和实施,以及学生的学习成果.通过分析教学方法的有效性,发现这种教学设计有助于提高学生的数学理解和思维能力,促进他们对数学的兴趣.

项目式学习下的高中化学实验教学

通过对项目式学习与高中化学实验教学相结合的方式进行研究,探讨了项目式学习教学模式的设计与实施.通过分析实验教学内容、学生参与度以及学习效果等方面的数据,发现项目式学习下的高中化学实验教学能够提高学生的实践能力、创新思维和团队合作能力,为学生综合素质的提高提供了有效途径.

指向深度学习的高中物理单元教学路径探究——以匀变速直线运动教学为例

通过系统的教学设计和实践,深化学生对匀变速直线运动概念的理解,提高其物理学习的整体水平.本文采用科研实验法,通过设计合理的单元教学路径,旨在激发学生学习兴趣,培养其科学思维和实验技能.研究结果表明,在匀变速直线运动教学中,单元教学法为学生提供了更为系统和有效的学习框架,促进了深度学习的发生.

高中英语阅读分层教学培养学生阅读素养的探索

随着我国新一轮教育教学改革的实施,传统的教学方法已经不再符合高中英语教学的理念和需求。高中英语分层教学强调教学的灵活性、个性化以及精确度,这有助于学生全面化、多角度的学习,可以有效提高他们的学习效率和能力。分层教学是当前高中英语教育改革的关键创新方式。文章从分层教学的概念入手,探讨了高中英语阅读分层教学的价值,并通过具体教学案例介绍了通过英语阅读分层教学培养学生阅读素养的策略。

“双减”背景下初中英语阅读教学优化策略探究

“双减”的实施旨在减轻学生过重的课业负担,促进学生全面发展。在“双减”背景下,初中英语阅读教学也面临着新的机遇和挑战。文章旨在探究“双减”背景下的初中英语阅读教学,分析“双减”对初中英语阅读教学的作用和影响,并提出相应的优化策略,以期为学生提供更优质的英语学习环境,促进他们的全面发展。

从深度学习角度谈高中物理电学教学

本论文探讨了如何从深度学习的角度来重新审视高中物理电学教学.通过利用深度学习技术,可以更好地满足不同学生的学习需求,提高教学效果.本文首先介绍了高中物理电学教学的挑战和问题,然后探讨了深度学习在教育领域的应用,并提出了一种深度学习辅助的高中物理电学教学模型.通过实验和案例分析,证明了该模型的有效性.最后总结了深度学习在高中物理电学教学中的潜力和前景.

通过高中生物学信息反馈教学法提高学生核心素养

课堂教学是实现对高中生生物学核心素养培养的主要途径之一,生物学课堂教学是“师生互动,生生互动”的过程。在高中生物学课堂教学中,信息反馈是连接教师的“教”与学生的“学”双边活动的纽带。教师要及时获取并有效处理来自学生的诸多信息,利用信息反馈教学法,提升高中生物学课堂教学的有效性,从而促进学生生物学核心素养的发展。

立足数学实验 发展抽象素养

数学抽象是促使学生形成理性思维的基础,是数学核心素养的六大要素之一,对学生个体的发展具有重要价值.数学实验的开展,可有效促进数学抽象素养的发展.文章主要从如下几方面展开探索与思考:以实验的“做”,促进抽象素养发展;以实验的“思”,促进抽象素养提升;以实验的“引”,催生抽象方法形成;以实验的概括,促进抽象能力发展.

“双减”背景下高中化学多样化作业设计与实践

“双减”政策背景下,高中教育正在经历深刻的变革,高中化学教育也不例外.本研究旨在探讨如何在“减负”和“减内容”的情境下,设计和实施多样化的高中化学作业,以提高学生的学习兴趣和综合素质.通过文献综述和实践案例分析,介绍了多样化作业的设计原则和方法,并总结了实践经验,以帮助教师更好地应对当前的教育挑战.

高中语文教学中师生数字素养的现状与提升策略研究

随着信息化的发展,数字化技术被应用到生活和教育的各个领域,教师的教和学生的学也不再局限于纸质教材和课堂。只有具备了较高的数字素养,教师和学生才能有效驾驭各种教学资源、信息技术平台,才能为教与学方式的转变提供强有力的技术杠杆。因此,提高师生的数字素养迫在眉睫。但是,师生数字素养的现状却不容乐观,存在着对数字素养的认知存在偏差、师生数字素养水平参差不齐等问题,这就需要针对高中语文课堂师生数字素养的现状采取有效措施,以提高师生数字素养水平。

高中数学几何教学中融入核心素养的实施与评价

在中国教育改革中,学科核心素养已成为关键概念,为学生提供更全面的素质教育.几何是高中数学的一部分,本文将介绍如何在几何教学中引入核心素养,并评价实施效果.

基于“希沃”系统的数学高效课堂教学策略研究

教师结合具体的教学内容预设学生的学习过程,基于课堂教学环节的优化来思考哪些地方可以由信息技术实现辅助作用,哪些环节需要信息技术来支撑学生的思维发展;同步思考“希沃”系统的相关功能,判断学生的学习需要与“希沃”系统功能之间的吻合性,然后将后者运用于前者,从而发挥“希沃”系统的辅助学习作用,为初中数学高效课堂的实现奠定基础.

初中地理跨学科主题式教学活动设计与实践

《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出了跨学科主题式教学的要求,这不仅是响应时代发展号召的一种举措,也是培养综合素质人才的一条有效途径,还是解决目前初中地理教学问题的有效策略。因此,聚焦“主题”,对各学科知识进行有机整合,开展有效的跨学科主题式教学,以此促进学生探究能力、综合能力、创新意识,已经迫在眉睫。基于此,本文通过文献研究法、案例分析法对初中地理跨学科主题式教学活动设计相关理论进行提炼,得出了初中地理跨学科主题式教学活动设计原则,并在前人的研究基础上对初中地理跨学科主题式教学实践策略进行总结。

一道高三导数质检试题的探究

2024年1月,福建省部分地市进行了联考,其中第21题的导数解答题引起笔者的关注,本文对其解法及结论进行探究,与同仁交流.

问渠那得清如许,为有源头活水来——浅谈高中语文作文教学的现状及改进措施

作文教学一直是高中语文教学的半壁江山,但是由于长期受到应试教育思想的影响,高中作文教学存在教师对其重视程度不够、教学模式化、学生对写作兴趣缺乏等问题。文章在分析了高中语文作文教学现状的基础上,探讨了改进高中作文教学的几点策略:指导学生观察生活,积累写作素材;鼓励学生大量阅读,以读促写;传授学生写作技巧,提高写作能力;创新教学方法,激发写作兴趣;细心批阅,恰当点评。希望能对当前的高中作文教学起到一定的借鉴作用。

高中立体几何主题单元中的核心素养培养策略与方法

本文重点探讨在高中立体几何主题单元中培养学生核心素养的策略与方法,分析立体几何的学科本质,介绍了一系列教学策略,包括问题驱动教学、探究式学习和技术辅助教学等,以期帮助学生培养这些核心素养.

“双减”政策下高中化学多样化作业的实施策略

本文旨在探讨“双减”政策对高中化学教学的影响,以及在新形势下如何制定多样化的作业策略.通过分析政策的实施和化学教学的特点,提出了一系列在双减政策下推进高中化学多样化作业的策略和实施方法,以促进学生的全面发展.

高中化学多样化作业设计在“双减”背景下的应用与效果研究——以“物质的化学计量”一课为例

本文通过对高中化学课程中“物质的化学计量”一课的多样化作业设计进行研究,探讨了在当前“双减”政策背景下多样化作业设计的应用与效果.通过文献综述和实证研究,本文发现多样化作业设计能够促进学生的学习兴趣,提高学习积极性,增强学习效果.同时,本文也提出了一些可供教师参考的多样化作业设计策略,以期在化学教育实践中发挥更好地应用.

素养导向教育在高中数学几何主题单元中的实际应用与挑战

本文通过实际案例的引入,论述了在数学几何教学中引入素养导向教育所面临的挑战,并提出了相应的解决策略.