略论史料在历史课堂教学中的有效运用

历史教师在教学中应恰当地运用史料,以史料为依托,使＂历史变活＂,让历史的有效教学言之有据。史料教学即是一种教学手段,也是一项教学艺术。教师应把握关键点,充分运用好史料,利用教材资源,注重因材施教,注意史料的真实性,强化重点,突破难点。

浅谈高一数学成绩大滑坡的原因和对策

近几年，教育管理部门频频推出新政策，新措施．教材也是三年一小换，五年一大换，各地的各类培训机构也纷纷揭竿而起。可以肯定，国家对教育，特别是对中小学的教育更是非常地重视和倾斜，旨在寻求一条适合我国国情的教育教学思路。我作为一名剐从初中升到高中任教的农村数学教师，看到相当多的学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了兴趣，失去了信心，再也不能象以前那样在学习上游仞有余，取而代之是困惑和迷茫。本文我简单谈一些造成这些问题的原因及对策，以做借鉴。

话说理念治校

21世纪教育需要一支高素质、具前瞻性的能与时俱进的校长队伍，而要有好的治校理念，首先要增强时代意识．增强遵循市场经济规律进行科学决策的意识。要能根据社会发展变化趋势及市场经济规律制订学校发展规划和做出科学的教育决策。其次要增强法制意识，治校理念必须建立在法制的范畴中，学校制定整套规章必须符合国家法律法规．

新课程理念下的高中数学探究学习初探

探究学习是新课程对高中数学课堂教学的必然要求,其不仅可以使教师实现自我提升,而且会使学生成为学习的主人。要有效实施探究学习就要创设探究情境、设置探究疑问、引导学生发现。