游戏教学法在小学体育足球教学中的运用策略研究

新课程改革的不断深入使义务教育体系更加完善,小学体育教学得到越来越多人的重视。足球教学作为体育课程的主要内容,有利于增强学生的意志力和注意力,锻炼他们的身体素质。教师可以采用游戏教学法开展教学,充分激发学生的学习兴趣,在提高课堂参与度的同时保证足球教学质量,以此发展学生的体育综合素养。文章分析游戏教学法在小学体育足球教学中的运用策略,以期对小学体育教师开展足球教学有所帮助。

借力体育教学增强小学生抗挫能力

抗挫能力是衡量学生的身心是否健康发展的关键指标之一。而体育教学承担着培养学生的抗挫能力的重要任务。因此,文章探讨了在小学体育教学中增强学生抗挫能力的策略,从多个方面提出实操建议,如鼓励学生积极竞争和合作,为学生设定发展目标,并对学生的努力与进步给予奖励,教导学生如何认识与处理挫折,为学生提供他们所需的支持,提供多元体育项目让学生大胆尝试。

以联结为基点 深化学生阅读深度——小学语文小古文教学探究

在小学语文小古文阅读教学中融入联结教学,不仅能降低学生的学习难度、激发学生的学习兴趣,还能在一定程度上强化学生对小古文的领悟程度,让学生对小古文阅读形成更深入的了解。基于此,笔者在自身教学经验的基础上,先探讨了将联结教学应用于小学语文小古文教学的重要性,然后对教学方式进行了相应的分析,以期对广大教师的工作和学习有所启示。

核心素养背景下的小学语文教学设计优化

在新课程的不断深化改革下,小学语文教学模式以及教学理念均在告别传统,并通过不断探索与创新,设置多元化的既能吸引学生自主学习兴趣,又能在语文学习中总结经验和方法的课程,形成适宜于学生全面学习和发展的语文核心素养,以提高小学语文整体教学水平。本文主要讲述在核心素养背景下如何有效优化小学语文教学设计内容,以吸引学生对语文的学习兴趣。

小学语文校本教研的几点思考

一、一线教师对校本教研冷漠的成因分析 ＂又要浪费时间去听课＂,＂借一下你的听课记录抄两篇应付检查＂,＂我有课,不参加评课交流了＂……经常在学校里听到这些话。这些话体现了一线教师对校本教研的抵触情绪,体现了教学管理与教师业务工作的链接裂痕。为什么会出现这种被动局面呢？原因有二： 1.教研课与常态课的教学理念相背离。当下学校的领导和教师的共识就是：＂轰轰烈烈开展素质教育,扎扎实实抓好应试教育。＂

小学英语课堂小组合作教学模式探析

小组合作教学模式在小学英语中的应用,是以小组合作探究为前提、以提高学生英语水平为宗旨、以高效完成教学任务为目标。小学英语课堂是小学生接触英语、良好的英语学习方法养成的关键时期,在这个阶段,通过小组合作探讨学习,对于培养小学生的合作学习精神有非常重要的影响。结合北师大版教材,通过课堂英语教学实例,探析了小学英语课堂小组合作教学模式。

浅谈小学语文高年级阅读教学效率的提升策略

本文主要以小学语文中高年级阅读教学措施为研究重点,结合当下小学中高年级语文阅读教学存在的不足,对提升小学中高年级阅读教学质量提出有效方法,主要从增强学生阅读训练、尊重学生个性化发展、激发学生阅读兴趣、进行专门的阅读训练这几方面进行深入探索与研究,旨在提高小学高年级阅读教学效率。

好的先生乃是教学生学——对小学语文校本教研的思考

一、一线教师对校本教研的冷漠的成因分析＂又要浪费时间去听课＂,＂借一下你的听课记录抄两篇应付检查＂,＂我有课,不参加评课交流了＂……经常在学校里听到这些话。这些话体现了一线教师对校本教研的抵触情绪,体现了教学管理与教师业务工作的链接裂痕。为什么会出现这种被动局面呢？原因有二：1.教研课与常态课的教学理念相背离。

浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

现阶段,在小学体育教学中存在着或多或少的问题,导致学生的学习兴趣十分低下,不能全身心地投入到体育教学中,给体育教学的开展造成了一定的阻碍。本文将对小学体育教学中存在的主要问题加以探讨和分析,并论述培养学生学习兴趣的有效策略,以及全面提高小学体育教学效果,促进学生身心的协调健康发展。

小学语文教学与“美”遇见

语文是教学系统中蕴含人文元素的一门基础工具学科,在语言、结构、形象上都具有审美的属性。美育教学利用其独特的方式实现了学生的个性化发展,将其融入到小学语文教学中,能充分发挥其沉淀心灵、拓展视野、陶冶性情和完善品格的教育功能。对于激发学生学习语文的兴趣,以及培养学生的审美能力和综合素质等都具有积极的推进作用。

基于学生核心素养的小学语文阅读教学模式

语文核心素养包括语文知识的积累、语文学习方法和习惯,创新思维能力、人文素养等,一经提出就引发各教育阶段教师的研究与探索。本文基于小学语文课堂教学,提出自主粗读、合作精读、读写结合三种方式,力争构建以培养学生核心素养为中心的小学语文教学模式,为学生的终身发展服务。

识字教学在小学语文教育教学中的探讨

识字是阅读的基础,也是小学语文最基础的学习任务,影响着学生后续的各项学习活动的顺利展开。因此小学语文教师要高度重视识字教学,在新的教育背景下致力于创新课堂教学方式,提高学生识字学习效果,夯实学生语文学习基础,为学生今后展开其他方面的学习做好铺垫。

浅谈小学语文课堂如何运用字谜游戏开发学生识字能力与智力

语文学习对于学生而言至关重要,对学生今后的成长和发展影响深远,而识字能力培养是小学语文的重要内容,是学生展开其他学科学习的基础,小学语文教师一定要对学生的识字能力开发提起重视,采用有效的教学方式来促进学生的心智开发,提高学生的识字能力,文章就如何在小学生识字能力培养过程中有效运用字谜游戏展开了探讨。

聚焦核心素养提高学生自主学习数学能力研究

随着素质教育的不断推进,在数学教学中培养学生的自主学习能力变得尤为重要。文章简要分析数学教学自主能力培养中存在的问题,并从核心素养的角度出发,从借助预习环节、转变教学观念、递进式引导和教学实践探索等方面对提高学生自主学习能力的策略进行有效研究,以期为数学教学提供一些借鉴与参考。

注重创设问题情境 提升学生数学学习能力

通过创设问题情境开展数学教学活动,可为学生提供更有效的问题分析角度,为教师教学提供更丰富的教学资源,为培养学生良好的学习习惯提供有效的途径,是提高学生学习能力的关键措施。数学教师应正确认识问题情境教学方法的重要性,科学应用问题情境教学方法,促进问题情境生活化、立体化,提高学生的数学学习能力。

基于课标的目标、教学、评价一致性探究

为了优化小学语文课堂,发挥实践教学的价值,文章思考了语文课程目标、教学、评价的一致性,探索了语文课程目标教学评价各环节的实践,即合理设置教学目标,明确课堂教学过程,科学进行课堂评价。

立体管理 以美育人——实施美育教育以落实立德树人根本任务的思考实践

教育部在《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》文件中明确指出:艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用,新形势要求加快发展学校艺术教育,明确推进学校艺术教育的思路。对此,根据意见指示,结合我校实际情况,学校以实行立体管理,来推行“以美育人”,具体从五方面开展实践活动,即抓好师资队伍,落实美育育人;在课程实施过程中落实以美育人;在教科研活动中拓展美育的立德树人功能;把美育融入校园环境的建设中;为美育提供制度保障,从而确保美育工作落地生根。

让小学德育课成为真正的活动课

语文教育和德育教育在渗透中统一,二者之间相辅相成,缺一不可。本文主要介绍语文教育与德育教育的结合,并且通过语文德育教育的深入,提升语文课堂教学中德育教育的融入,让小学德育课的开展变得丰富多彩。

我爱故乡的四季柚

我的家乡在福建省福鼎市前岐镇,这里有驰名中外的四季柚。每到春天,嫩绿的叶子从树枝上冒了出来,仿佛是大地为四季柚准备了一套嫁衣。夏天来临时,郁郁葱葱的绿叶中,逐渐长出一颗颗雪白的花苞,它们如同一个个小子弹头,在枝头倒挂。渐渐地,这些花苞绽放开来,像白色的五角星散发着浓浓的香味,令人精神为之一振。