中学化学常用仪器分类之我见

为了便于进行高中化学实验总复习,笔者认为有必要对中学化学常用仪器进行分类,为此,查阅一些教学参考书,但所见各种说法不一。根据本人的教学实践和体会,认为按仪器的主要用途大体上可把中学化学常用仪器分为九大类,各类仪器分述如下: 一、贮存容器 (1)较长时间贮存: ①固体试剂:广口瓶;②液体试剂:细口瓶;③气体试剂:储气瓶。

中学化学实验中“三废”处理的初步方案与做法

多年来,中学化学实验中绝大多数反应后的产物都被当作“三废”未加以利用。这是不符合《中华人民共和国环境保护法》的规定和要求的。为了改变这种状况,我们对学生实验,除常规要求外,从以下几方面进行了加强和改进。 1.实验室中很多毒害性药品,其本身就是一种环境污染物,如学生实验接触到的浓酸、浓碱、强氧化剂、氯水、溴水、重金属盐类、

高中文言文教学方法之我见

在高考的压力下,高中语文教学工作面临着时间紧、任务重的挑战,其中的文言文教学更是工作中的难点。为了尽快完成教学任务,许多语文教师采用满堂灌的教学方式进行文言文教学,但由于文言文知识点琐碎、灵活性强等特点,满堂灌的方式很难见到成效。本文通过对高中文言文教学现状的分析,讨论了学生在学习文言文过程中容易出现的问题,并结合自己的教学实践经验,提出了一些改善文言文教学现状的方法。

寻觅球心的几种视角

球是立体几何的重要内容,是培养学生直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养的重要载体.四面体外接球问题在质检、高考和竞赛试题中频频出现,解决四面体外接球问题的关键在于确定球心的位置,本文给出寻觅球心的几种视角,为教师教学提供参考.

新课程背景下高中数学课堂情境创设

教育,已经在我国流传了近千年,也一直都是人们关注和议论的焦点,也随着时代的发展而不断创新和改变,特别是对于我国高等教育而言,而高中时期就是高等教育开始时期,对于教育不但要把握教育的效率,同时也需要提高教育的质量。而近些年,我国高中教育也随着教育制度的改革发生了较大变化,情景教学也成为了一种新的教育方式。而研究新课程背景下高中数学课堂情境创设,将对我国高中教育的发展带来重要参考。

反思、追问、争鸣——高中议论文教学中学生探究能力培养的尝试

普通高中《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。具体而言,应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,增强学生的探究意识和兴趣,使学生追求思维和表达的创新。

新课程背景下初高中语文教学的差异及其衔接对策

新课程改革实施后,初中语文教学难度降低,高中语文教学难度提升。因此,高中语文教师必须深刻了解和掌握初高中语文教学的差异,做好课程教学的衔接过渡,实现语文教学的整体化、系统化。本文依据人教版语文教材,在全面阐述初高中语文教学之间存在的差异的基础上,有针对性地提出加强初高中语文教学衔接的对策,实现初高中语文教学的有效衔接。

文字学在语文教学中的运用刍议

中国文字是中华民族的百科全书，又是民族文化、华夏之魂的载体，它深深地嵌镌着民族的历史脚印，它顽强自信地展示着与众不同的超凡风采。汉字字形对中国文化影响深广，传授一定的文字学知识，有助于学生更深入的理解我国的文化。

试论核心素养背景下的高中古诗词教学

古诗词是中国传统文化的瑰宝,是传统文化的重要组成部分,其精炼的措辞、生动的表达、优美的意境都对提升学生语文核心素养有很大的帮助。学习古诗词,可以提升学生对文言文的鉴赏能力,还可以丰富他们的文化阅历。

电感和电容对交变电流的影响演示器

1教具装置（图1） 2特点和用途（1）特点本教具借用自制的“定压变频电源”、“可调电感器”及“可变电容器”，接成如图1所示电路，用来演示电感和电容对交变电流的影响。由于所用交流电频率较高，因此只需微小地改变电感量或电容量就能显著改变电阻抗，从而使电流变化明显，达到很好的视觉效果。另外，本教具所涉及到的所有参数，包括交流电频率、电感量、电容量等都能方便调节，因此能满足对交流电的各种实验要求。

强化阅读教学 提高语文素养——关于语文阅读教学的思考

中学语文阅读教学因教法僵化、忽视学生主体性地位等各种原因,直接导致了学生语文素养的缺失。本文认为,通过对学生阅读兴趣的培养,打破既定的教学模式和阅读过程中学生主体性地位的凸显,将有力地扭转这一现状。

叶圣陶理解欣赏阅读教学法述评

在阅读层面,理解是欣赏的基础,欣赏是比理解更高层次的认知;但二者往往没有明确分界。在阅读教学中,叶圣陶非常着力于培养学生的理解、欣赏能力,并形成操作性很强的系列方法。一、揣摩自悟,培养理解力在叶圣陶阅读教学方法观中,就培养学生理解能力而言,以下两点较为突出.

精蕴 悖论 传承——综论叶圣陶阅读教学观

作为语文'工具论'代表的叶圣陶,其阅读教学观对当今教学、研究是否还有价值?能否给他贴上'工具论'的标签?欲答此问,须走进相关文献,重新研读叶圣陶的著作。笔者通过研读发现,叶圣陶阅读教学观的精蕴如下:1.积淀传统精华叶圣陶'幼年习五经,背诵于私塾之侧,均能上口',而后,诸子百家,诗词曲赋,无不涉及。还曾发动全家编辑《十三经索引》,他'自任断句';又选注《荀子》《礼记》《传习录》等古籍并作绪言,由此积淀丰厚。

谈高中语文教材顿号运用的规范性

谈高中语文教材顿号运用的规范性福建省罗源一中吴家驹教材是学生学习的典范，因此作为教材首先必须准确、规范。但我们发现，在并列词语本身用上引号之后，它们之间是否要用顿号这个问题上，高中语文教材却不那么规范，时而用顿号，时而不用顿号，甚至还错用了其他标点符...

站在十几岁的尾巴上

十几岁,在外国叫作Teen—age,指13—19岁,是一个敏感的年龄。不知不觉,我已经站到了十几岁的尾巴上。有人说长大的感觉是奇异的,而我却好像尝不出平淡以外的味道,因为我每天都要吃喝拉撒睡,太阳也没从北边升起来过。

高中生语文探究能力培养之探究

长期以来,学生学习语文,习惯于依靠教师把教参中已有的东西传授给他们,通常的做法是,在教师的训练下一步一步靠近现成的答案,甚至干脆背标准答案;还有一种做法就是跟着教师按设定的模式反复操练,逐步掌握由别人设计好的技能和方法。这样的接受性学习固然不可一概否定,但是时代的发展需要学生掌握新的学习方式。

大海畅想曲

这是一篇按供料的情景而写的记叙文。作者紧扣题目要求，合理设置特定的情景：假定自己是盲人，而“只有一天能看见东西”，自己“最希望这一天能在海边度过”。然后选择大海这一典型的场景，展开丰富的想象，通过富于感情的形象的描写，使人如临其境，感同身受。

也谈趣味教学

学生时代产生的好奇心、兴趣对他的一生都是有用的,既激发了学生强烈的求知欲望,又为将来的创造性思维奠定了基础。给语文换种心情,进行趣味教学尤显任重道远。笔者在教学中得出以下几点体会。

探索(或开放)型命题的解法例述

由给定的题设条件探求相应的结论,或由给定的题断追溯应具备的条件,或变更题设或题断的某个部分,考查命题的相应变化等,这一类问题我们称之为探索(或开放)型命题.徐利治教授指出:“探索性思想方法是研究教学的一种重要方法,可以说。