“船政”的英译与船政文化的推介

船政文化是福建旅游的重点内涵之一,为了更有效服务福建涉外旅游开发,船政和船政文化的英译是否适宜就显得非常重要。"船政"因其独特的文化内涵成为翻译活动中的"文化空缺词"。出于文化交流的目的,也得益于当前良好的国际文化互动关系,"船政"的英译方法最好采用音译。该译法具有简洁性、包容性等特点,能激发海外游客的探索欲望,还凸显了中国外宣的自信,有利于船政文化的海外推介。

交互式教学模式在高职外语教学中的应用

交互式教学模式突破了传统高职外语教学教师主导的教学模式,在交互式教学中,师生双向交流,培养学生之间的协作精神,克服学习焦虑,充分发挥学习的主动性,培养学生的语言应用能力。

谁是局外人?——从跨文化全球话语重读“吕叔湘之问”

“吕叔湘之问”以西方科学的标准衡量文科学习的效度,这实际是作为“东方人”努力进行“阉割东方化”的话语策略,是“东方人”在进行“东方主义”探讨的过程中进行有关“局外人”的努力辩驳。因而,文章从去东方化:东方主义陷阱;人的失落:丧钟为谁而鸣;解构重建:全球话语策略等三个方面以跨文化的角度,对“吕叔湘之问”进行回应。

从输入—输出理论看高校英语听说教学

文章以输入—输出理论为基础,分析高校英语听说教学存在的问题,从理想的听力输入内容、有效的口语输出途径以及优化教学实施策略等方面探讨听说教学,以期提高英语听说课教学效果,促进学生听说能力的发展。

成果导向型教学模式应用于高职商务英语写作课程的探索

高职商务英语写作课程与学生毕业后的工作实践息息相关。传统的教学模式忽略了二者之间的联系,也制约了学生的主观能动性。成果导向型教学模式紧扣商务活动实践安排教学内容,通过场景模拟、范例讨论、集体评估等环节使学生在了解商务活动实际流程的基础上,充分参与对相关文书语言特点的分析和作品质量的评估,从而在写作过程中灵活运用所学的商务写作语言知识,在实际工作实践中取得良好的交际效果。

从空间批评视角解析《婚礼的成员》中的成长受阻

《婚礼的成员》分别从家庭空间、社会空间和个人空间三个维度,展现了主人公弗兰淇在成长过程中受阻的因素,揭示了南方女性在闭塞环境中的生存困境。作者麦卡勒斯在创作过程中把环境、人物、思想和空间有机地结合起来,挖掘家庭空间、社会空间和个人空间的文化属性,表达了对青少年成才的期待和忧思。

论《杀死一只反舌鸟》中的教养方式与孩子成长

哈珀·李的作品《杀死一只反舌鸟》是一部经典的成长小说,讲述了一群成长在四个对比鲜明的家庭的孩子的成长故事。文章结合孩子的别样家庭环境,分析不同家庭教养方式下孩子迥异的成长历程,从正、反两个方面揭示家庭教养方式对孩子成长的影响,呼唤读者对现实生活中同类弊病进行思考。

英语语法听写活动的“知、情、义”功能研究

通过对两组学生进行语法听写教学效果的实证研究发现:英语语法听写活动具有提高学习者的语言知识能力、增进其积极的学习情感、促进其语言形式与语言意义的习得等功能,而且语法听写活动的"知、情、义"功能之间相互关联、相互影响、相互促进。

大学英语四级考试段落翻译题解题技巧与备考策略

从2013年12月开始,四级考试中的翻译题型由补全句子式翻译改为段落翻译,给广大考生带来了新的挑战。作者简单介绍了段落翻译这一新题型的特点,继而通过解题步骤、注意事项以及样题分析等环节探讨了解题的技巧,并进而提出段落翻译题的备考策略。

谈海明威小说中弱势女性人物形象——以凯瑟琳和玛利亚为例

通观海明威的长篇小说,不难发现其中的女性人物形象确实不够丰满,并具有"妖女"和弱势女性的两极化倾向。在塑造后者这一类人物形象中,海明威具有鲜明的男权主义思想,在此思想的统摄下,这些美好的女性人物也被蒙上了一层缺乏自我、甘居弱势的色彩。以海明威的代表作品《永别了,武器》和《丧钟为谁而鸣》为例,立足文本,解读两部小说中主人公凯瑟琳和玛利亚这两位弱势女性人物形象。

ESP课堂的中国文化补偿教学

高职学生普遍文化知识相对薄弱,这对他们大匠成长和德技并修的追求存在一定不利影响。为了取得更好教学效果,同时也符合职业教育质量目标,且教学相长,能创造出更有生命力的校园文化,强烈建议ESP课堂中执行中国文化补偿教学,除了课堂教学文化导入与文化对比常规化外,还提议根据各校特色职业教育文化和专业特点编写与使用校本ESP教材,以及组织有关的课程级别技能竞赛。

从“汉语式微”观察高职英语课堂及“语法翻译教学法”

"汉语式微"是近半个多世纪以来不少学人关心和忧心的现象,这种现象随着视像传媒等新技术的发展,在年轻大学生身上表现得愈发明显。国际化社会的发展和外语学习的特殊性,要求外语教学课时有保证。但扩招后,尤其是高职生的入学英语基础水平总体呈下降趋势,因此重新审视和应用"语法翻译教学法",一来贴近学生学习基础并满足培育学生英语语言文化能力的需求,二来引导学生再发现和讲究自己的母语应用,以此为阻止"汉语式微"发展略尽微薄之力。

《灿烂千阳》女性文化的解构分析

旅美作家卡勒德.胡赛尼的小说《灿烂千阳》讲述了一位阿富汗女性的命运抗争历程,她不仅承受战争带来的困苦,更要忍受来自男权的压迫,她对命运的抗争诠释了解构主义对于男性/女性二元对立关系的解构。文章从主人公玛丽雅姆的生命历程及其对男权的抗争入手,以解构理论为视角,结合女性主义知识论,分析其对男性权力由崇拜到怀疑以致否定的发展过程,论述了模式化、固定化女性形象的颠覆和追求新地位、新命运的新阿富汗女性文化的产生。

高职英语模块化课程设计研究

对现行高职英语课程体系进行改革的根本目的在于提高高职英语课堂教学的时效性。以前传统意义上以教师为中心的英语课堂教学模式需要改变,而改变的方向在于:建立一种以行动导向为基础的模块化课程教学模式。本文以高职英语模块化课程设计为研究对象,从高职英语模块化课程设计的内涵、内容以及落实条件这三方面入手,对此展开了较为详细的分析与阐述,希望能够在实践工作中得到一定的应用,更加充分地体现高职英语的职业教育属性,提高学生对英语综合应用的能力。

信息化教学理念在高职英语教学改革中的应用

在信息化技术普及的背景下,信息化教学理念已逐渐深入教学领域,将其引入高职英语教学改革实践,从而强化教学效果已是势在必行。在高职英语信息化教学改革实践中,如能从教学目标、教学情境、教学策略和教学评价四个方面把握教学设计与实施的方法,充分体现信息化教学的有效性原则,必将有助于增强教学效果。

基于认知隐喻观的英语创新教育研究

隐喻的本质是一种把抽象范畴概念化的强大的认知工具,是人类的一种思维方式。隐喻思维的创新特征也有助于英语教育的创新性研究:一是有助于培养学生的创新能力,增强创新意识;二是有助于培养学生的跨文化意识,增强交际能力;三是有助于培养学生的英语思维和语言习惯等。通过隐喻的认知研究以及隐喻对英语创新教育的促进作用,可以针对当前英语教育存在的一些问题加以改善,探索英语创新教育的模式。

教师在应用PBL教学法课堂教学中所扮演的角色

PBL教学法是一种以问题为基础,以学生为中心的教学法,教师在应用PBL教学法的课堂教学中主要起着辅助性的作用。本文介绍了PBL教学法的基本概念及其特色,重点讨论了其在课堂教学中的应用过程,包括学生的课堂表现和教师的角色,为在实践中使用这一教学方法拓展思路,并着重分析了教师在应用PBL教学法的过程中所起到的作用。

“跨文化交际”课程对于构建大学英语文化图式的指导意义

跨文化交际专业必修课程的目的在于：明确文化因素对跨文化交流的影响并增强跨文化意识和习得成功进行跨文化交流的基本技能，即明确语言与文化的关系。结合文化图式理论与大学英语语言学习的实践，将构建文化图式与该课程相结合。在课程框架内建立文化背景知识模块，可以用来感知和理解英语语言的各种文化现象，完善学习者的知识结构，体现出该课程对于构建大学英语文化图式教学的指导意义。

科技英语翻译中变译理论的实效性研究

科技英语翻译对及时、准确地获取和传播科技信息、推动社会发展发挥着重要的作用。科技英语翻译具有专业性、逻辑性、客观性要求高的特点,存在翻译选词、造句难和避免歧义的困难,依据变译理论采用增加、删减、编辑、叙述、缩短、并联、修改等方法能够达成保持原义不变与简明易懂之间的平衡,提高翻译的准确性和高效性。

变化课堂教学模式提高高职学生学习英语的兴趣

如何变化高职英语课堂教学,使课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力,对英语产生真正的兴趣,让学生真正成为学习的主人,使学生获得知识,发展能力的主渠道。本文剖析了变化英语课堂教学模式的重要性,提出了一些变化英语课堂教学有效性的实践策略。激发培养学生学习英语的兴趣,使教与学达到完美和谐的统一。