浅析“双减”背景下如何构建小学英语高效课堂

在“双减”视域下,教师是促进“减负增效”理念落地的主要推动者,不仅要做好减轻学生作业负担与学业压力的“减法”,还要做好提升教学效率、驱动学生全面发展的“加法”。鉴于此,文章聚焦小学英语教学实际,以构建高效英语课堂为落实“双减”的主要抓手,从课前、课中以及课后三个角度出发,探讨了在“双减”背景下构建适于学生全面发展、健康成长的高效英语课堂的有效策略。

小学道德与法治教学中阅读策略的应用探究

阅读是最主要的学习手段,也是重要的课程教学策略,在包括道德与法治在内的众多小学课程教学中有着广泛的应用价值。探讨阅读策略在小学道德与法治课堂中的应用,有助于提升道德与法治的教学效果,增进学生对教材的理解,同时也能提高学生以阅读为核心的自主学习能力。文章论述了阅读在对小学道德与法治教学中的重要性,并着重探讨了小学道德与法治课堂中阅读策略的应用途径,提出运用阅读材料进行课堂导入能调动学生课堂探究兴趣;借助阅读策略理解文段对知识进行深度理解;运用“读思达”教学法提升课堂教学效果等具体方法,最终以阅读为载体提高小学道德与法治教学的实效。

“立德树人”视域下的小学音乐学科育人新路径

“立德树人”是教育的根本任务。如何将“立德树人”融入每个学科教学、落实到每节课之中,成为教师关注与研究的热点话题。文章理性分析了小学音乐学科落实“立德树人”的独特优势,并从“营造和谐氛围,强化‘立德树人’教育意识”“创新教学形式,提升‘立德树人’教育品质”“改革评价方式,实现‘立德树人’教育目标”三个方面,结合具体案例,提出了小学音乐学科落实“立德树之”这一任务的教学新路径,旨在真正体现学科育人、教学育人、课程育人。

基于学科核心素养的项目式单元作业设计——以“我是计算机小画家”单元为例

本文从定位作业目标、丰富作业形式、设计分层作业等方面阐述如何进行单元作业设计,并在项目式单元作业设计策略方面,提出了精选项目主题、划分项目阶段、引导学生合作以及注重实践操作等具体措施。

基于核心素养培养的教学实践——以“彩色橡皮修细节”一课为例

我国已逐步进入“数字时代”,如何增强学生的核心素养,使他们更好地适应数字时代的学习与生活,是教师重要的研究课题。教师可以依托情境,导入内容,渗透信息意识;分解问题,拆分任务,提升计算思维;鼓励合作,深入探究,培养创新精神;总结评价,形成反拨,强化社会责任。

“双减”背景下小学数学作业精准设计探析

在“双减”背景下,切实减轻学生的课业负担势在必行,而在控制学生的作业量的同时,教师还要以“高性价比”的作业品质作为保障。因此,精准设计作业是“减负不减质”教育目标落地的前提条件。文章剖析了传统小学数学作业设计存在的一系列问题,阐述了精准设计作业的重要意义,并从“精准渗透德育”“精准融入生活”“精准因材分层”“精准实践探究”四个方面结合具体的案例,提出了小学数学作业精准设计的策略,确保学生身心健康,促进学生综合素质的全面提升。

“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透探析

文章首先分析了“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透的价值,然后阐述了“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透的现状,最后论述了“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透的路径,包括借助榜样力量,影响学生行为举止;选取生活素材,引发学生情感共鸣;挖掘教材元素,启发学生情绪共融;聚焦实践拓展,诱发学生感同身受;重视视野拓宽,促使学生形成品德。

动起来的音乐课堂——浅析体态律动教学在小学音乐教育中的运用

本文以浅析体态律动教学在小学音乐教育中的运用为主要内容进行阐述,结合体态律动教学介绍、体态律动在小学音乐教育中的价值和体态律动在小学音乐教学中的运用为主要依据,从在音乐节奏训练、学唱歌曲、音乐欣赏这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强体态律动在小学音乐教育中的价值,旨意为相关研究提供参考资料。

小学体育课教学中游戏教学法的应用

文章首先对游戏教学法进行了概述,然后分析了当前小学体育课教学中游戏教学法应用存在的问题,包括教学理念模糊、授课形态单一、课堂主动性不足,最后讨论了小学体育课教学中游戏教学法的应用策略。

体育健康视角下小学体育家庭作业实施策略

小学体育家庭作业的实施关乎学校体育教学的质量,关乎小学生身心的健康成长,关乎全人教育理念的落实。同时,作为学校课程、家庭体育及社区资源的结合,有效的小学体育家庭作业能弥补课堂教学之不足,提升教学针对性、持续性,有助于学生形成良好的体育习惯和意识,从而改善整体的社会体育风气。因此,新课改以来,小学体育家庭作业日渐受到了教育界的重视。然而,小学体育家庭作业实施存在有一定的问题和不足,包括教师认知不足、积极性不高,学校缺乏相应的理念和细节引导,家校及社区的衔接不足等。对此,需要从教师、学校、家庭、社区等多方面出发,以真正优化小学体育家庭作业的实施目的、内容、方法及环境。

数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用

数形结合是一种通过将数量关系与空间形状相互联系、相互利用、相互转化来解决数学问题的重要数学思想。数形结合思想的核心恰好符合小学数学空间图形与数的教学内容,因此在小学数学教学中应用数形结合的思想具有一定的重要意义。基于此,本文将分析当前小学高年级数学教学中应用这一思维模式的重要意义、应用过程中存在的问题、以及针对相关问题提出的对应解决措施。

研读小学数学教材的现状与思考

高品质的备课是实现高效课堂的基础，而能正确研读教材则是备课的关键。尤其是在2011年版新修订教材面世的当下，对于正确研渎教材更显得尤为重要。只有正确研读教材，才能合理利用教材，才能准确定位教学目标，从而设计出符合学生发展的教学设计，为实现高效而灵动的课堂提供可能。

可见的音乐——图谱在小学音乐课堂中的运用

音乐是表现人们生活情感的一类艺术,但由于其过于抽象的特性,所以无法让小学生明确感知到。小学生具有较强的形象思维,教师可以运用"图谱"作为教学辅助手段,将抽象化的音乐知识变成了看得见的音乐图像,将抽象化的音乐旋律用易于理解的图画、线条表示出来,通过视觉与听觉上的巧妙搭配,带领小学生感知音乐的意境、旋律的走向、节奏和乐段的变化,让学生更加容易理解课堂上的内容。好玩的图谱设计不但能够增强了学生的学习兴趣,还能增强音乐课的教学质量。

小学高年级数学教学中合情推理能力培养研究

为了使小学数学教师可以利用正确的教学方法对小学生进行合情推理能力的培养,本文就小学高年级数学教学中合情推理能力培养的问题与对策进行探索与研究,希望可以为小学教师提供教学灵感,加强对合情推理教学课堂的构建和完善。

基于学生认知的小学数学教学

为了激发学生的学习兴趣,文章首先分析了基于学生认知的小学数学教学的优势,然后阐述了基于学生认知的小学数学教学策略,包括初步认知环节的教学策略、掌握特征环节的教学策略、了解本质环节的教学策略。

小学数学概念教学中存在的问题与对策

文章首先分析了小学数学概念教学中存在的问题,然后提出了小学数学概念教学策略,包括生活实例引入,增加感性认知;借助直观表征,促进概念理解;激活“前概念”,促使概念迁移;关注变式练习,内化概念建构。

小学数学核心素养塑造实现途径探微

关于数学核心素养,一些专家学者早就给出了明确界定,其包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等内容。在小学阶段,数学核心素养有其个性解读,我们需要厘清核心素养实现途径,为学生数学认知内化创造良好条件。教师可从不同维度、不同视角开展教学探索,强化数学意识、启动质疑机制、创新教法学法、接轨生活实践,进一步促进学生数学思维,帮助学生形成数学学科核心素养。

探析小学音乐课中培育学生创造性思维的策略

良好思维品质的标志体现为具有创造性思维。而音乐作为一门特殊的非语义学科,能借助音符的创造带给人们以无限想象。因此,音乐学科在启迪创造性思维上有着独特的优势。文章理性地分析了当前小学音乐学科在开发学生创造性思维上存在的问题,并从“创设和谐情境,激发创新意识”“搭建创编平台,激活创造思维”“关注分层教学,点燃创新火花”“拓展实践运用,提高创造能力”四个方面阐述了小学音乐课中培育学生创造性思维的教学策略。

小学数学教学中如何发展学生的思维

文章从立足于知识的生长点,激活学生的思维;经历知识的形成过程,提升学生的思维能力;把握结构,发展学生的思维这三个方面探讨了如何在小学数学教学中发展学生的思维。

统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的常见误区与有效建议

文章首先说明了统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的价值,然后分析了统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的常见误区,最后提出了统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的有效建议。