小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中，经过思维活动而产生的结果。《数学课程标准（2011版）》指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。从“双基”扩展为“四基”，凸显数学思想在义务教育过程中的重要地位。笔者从实践层面谈在教学中如何渗透数学思想。

浅谈小学品德与社会课中的情感教学

小学品德与社会课是一门教育性、情感性很强的课程。认知、激情、明理、导行是品德与社会课教学的四要素，而激情则是重要因素。因此，品德与社会课更要注重情感教学，让学生在愉悦的情绪状态中学习掌握和深化道德认识。

把握小学数学拓展习题的“三个度”

数学习题是数学课堂教学的重要组成部分，它是巩固知识、培养数学思维的重要载体。因此，很多教师都通过数学习题的设计，进行课堂知识的拓展，不断丰富课堂学习的资源，以培养学生由此及彼、举一反三的能力。然而，在课堂教学实践中，很多教师由于对课堂拓展认识存在偏差，一味地设计过难、过偏、过怪的题目，没有把握有效的“度”，在课堂拓展上走极端，失去了习题在教学中应有的作用，影响了大部分学生的学习积极性，反而造成教学效率的下降。如何在小学数学教学中把握好拓展性习题设计的“度”，是一线教师需要不断反思的，基于这样的目的，笔者提出以下三点策略。

新课改下小学数学的现状及发展对策

随着新课改不断深入，小学教学暴露了许多不足。“数学”作为小学教学中的重要课程，其教学改革是当下小学教育者们最为关心的问题。本文通过对小学数学教学在新课改背景中的现状进行系统分析，为适应新课改以及当今社会的形势提出相应的整改措施及对策。

思品课教学应做到“四个结合”

小学阶段是学生思想品德形成和发展的重要时期，小学思品课教学在学生良好品德形成和发展的过程中担负着十分莺要而特殊的任务。积极探索小学思品课的教学策略，努力提高教学实效。是学校德育工作的重要课题，二十年的教学经验积累使我认识到：思想品德课教学应与其他学科、班级活动、少先队活动、晨会活动、

数学教学中人文精神培养的研究

人文精神，是指人的自身的理性、情感、意志、心理、修养以及人生观、价值观等属性的综合体现，是通过感受、体验乃至直觉、顿悟等因素的作用而产生的人的精神文化产物，对人的学习与工作具有动力、定向、维持、调节和强化作用。“人文教育”是我国现代教育的重要思想之一，它与科学教育一样重要，科学探索客观、人文体察人情。前者重“理”，后者重“情”。通过科学人类不断深化对客观世界的认识。提高改造世界的能力：通过人文精神，人类体会为人之意义与态度，

培养学生数学意识的策略

数学教学的重要任务之一是培养学生的数学意识．数学教师要积极引导学生学会用数学的眼光从生活中捕捉数学问题．主动地运用数学知识分析生活现象．自主地解决生活中的实际问题．使他们体会到数学知识的价值所在．从而喜欢数学、爱学数学、会用数学。

把握数学课堂教学的“三活”

课堂．应是学生获得人生体验并激荡着活泼的生命的殿堂．可是在孩子们眼里的数学课堂是这样的：“数学太抽象．很枯燥”．“学习数学的方法就是记忆和练习”．“只有聪明的人才能学好数学”。大家听听，数学就是这样的严肃、呆板．没情趣。

纵向比读教材异同 理性调整教学策略

研读教材是构建有效课堂的基础和保证，教师除研读现行教材外，还应通过通读总比、精读细比、研读深究，读出新旧教材的联系与变化，整体感知不同教材结构把准方向，领悟教材变革意图教透教材，依据新版课标精神用活教材，深刻领悟教材内容的教学内涵，设计出科学合理的教学方案，谋求最佳教学策略。

浅谈体育教师布置家庭作业的有利因素

一、体育课家庭作业的布置是重要的教学环节体育作业是巩固体育课教学成果的重要组成部分,它既可以锻炼学生的身体、增强学生的体质,让他们掌握一定的体育技术和技能,为学生的终身体育奠定基础,同时可以减轻学生的课业负担,起到减负的作用。

抓动态生成 让语文课堂更加精彩

“动态生成”是课程改革的核心理念之一，所谓课堂的动态生成是指在教师和学生，学生和学生合作、对话、碰撞的课堂中，即时生成的超出教师预设之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师不同的处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。

在整理中深化 在练习中提升——对数学复习课教学的思考

复习课是帮助学生系统理清知识点，防止与纠正常见错误，弥补教师新授中的缺欠及完善学生学习时的缺漏等不可缺少的教学环节， 也是进一步理解，巩固与运用已学知识和技能的重要途径。

引探导学 自主发展

《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求……语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，学会自主学习和发展。在教学中，要让学生成为学习的主人，我们教师应引导学生自己去寻求解决问题的方法，形成自主学习的意识和习惯。只有唤醒学生的主体意识，学生的学习才能变被动为主动，才更有利于塑造学生个性，学生的创造性思维才能得到启发，智慧的火花才会接二连三地被点燃。那么如何让学生自主发展呢？

把学校德育工作做在实处

学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地．学校德育既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，引导学生自觉实践．自主参与。以下是我校如何提高德育实效性的几点尝试。

培养学生的创新意识之我见

当前课堂教学改革中应着力于学生的个性发展。培养学生的创新意识。