新课程背景下小学音乐大单元设计与实践

在新课程改革的背景下,小学音乐核心素养的培养得以提出,成为音乐教学的重要着力点。在小学音乐教材中,各个单元都以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等内容作为切入点,为学生展现了细致详实、层层深入的艺术教育内容。特别是近年来,随着“双减”政策的落实与推进,五育并举成为立德树人的主要抓手,音乐学科作为美育培养的重要组成部分,其受重视程度越来越高,自然积极顺应当前的教育形式,在原有教育模式的基础上推陈出新,而这也让大单元教学法走进越来越多音乐教师的视野,在教育实践中不断得到推广与落实。

基于核心素养的小学语文课外阅读策略

随着社会的进步和发展,国家对人才能力的要求更加综合和全面。语文是小学阶段的重要课程之一,在培养学生的综合品质和能力方面发挥着重要作用。在小学语文教学中,课外阅读是重要组成部分,学生可以通过课外阅读开阔视野、完善品格、提升综合素质,促进自身核心素养的形成。当前小学语文课外阅读的发展还不完善,基于核心素养对小学语文课外阅读策略进行研究有重要的现实意义。

游戏化教学在小学体育教学中的应用

体育课是小学生最喜欢的课程之一,通过体育课不仅可以锻炼小学生的身体,还可以培养小学生勇敢坚韧的品质,收获体育运动的快乐。但是传统的小学体育课堂教学方式呆板,气氛沉闷枯燥,不能让学生充分参与,不符合小学生的年龄特点和心理需求。在体育教学中引入游戏,对于增强小学生对体育锻炼的兴趣,培养学生的合作精神,发挥体育教学的作用具有重要意义。文章对游戏化教学在小学体育教学中必要性、实施策略以及应当注意的问题进行了探讨。

论随文练笔驱动下的小学语文习作教学

小学语文教学中,习作教学是非常重要的内容。小学生的语文基础知识相对较弱,习作教学也是语文教学中的难点,教师应该重视习作教学策略的选择。在小学语文教学实践过程中,随文练笔是很多教师都会用到的教学方法。作为一种常用的习作教学手段,由于其具有选材角度小、内容简短、贴近实际,且紧随阅读教学等优点,在小学语文习作教学中得到很好的应用。随文练笔不仅可以促进学生语文课程内容的学习,还可以帮助学生养成良好的写作思维和写作习惯,对学生写作质量和习作水平的提高大有裨益。

浅谈小学数学教学中的有效“纠错”

基于小学生的学龄特征,小学生在数学课堂上的“犯错”比较频繁,很多教师对此承受着比较大的教学压力,甚至影响了正常的教学节奏和进度。对此,小学数学教师应当树立正确对待“错误”的教学观念,能够做到善待错误、合理纠错,把学生所犯错误看成是一个重要的教学资源,帮助学生及时的查漏补缺,完善数学知识结构和解题思维,养成良好的数学学习习惯,避免重复犯错,这将会有效促进小学生数学学习成绩的提升。

论小学数学计算教学策略的优化

数学知识的学习几乎都离不开计算,计算是小学生必须掌握的一项重要基本技能,也是学生后续学习的基础,同时计算教学也担负着数学课程所承担的其他任务.新教材在计算教学的过程中结合学生的生活实际,并使学生逐步形成数感.在小学数学的计算教学中,有很多小学生的数学知识掌握不牢,对计算学习缺乏兴趣,也没有养成良好的计算解题习惯,这在很大程度上影响了学生计算能力的有效培养.因此,小学数学教师应针对学生在计算学习中出现的各种问题,对传统的计算教学策略进行优化和调整,实现小学数学计算教学质量的不断改进.

小学数学个性化教学策略探讨

随着因材施教理念的深入人心，个性化教育思潮逐渐兴起，小学数学的个性化教学也逐渐成为小学数学教学改革中的热点问题。但是，在小学数学的教学实践中，个性化教学常常是浮于形式、流于表面，很难得到深入、系统的开展，这与我国长期以来的应试教育思维有很大的关系。对此，本文结合小学数学的教学实践，就小学数学个性化教学策略的有效实施进行探讨。

“让学引思”理念下小学数学高效课堂的构建

数学是小学阶段的核心课程之一。提高数学教学质量、构建高效课堂一直是教育者关注和研究的课题,随着新课程改革的推进,一些新的教育理念逐渐发展和成熟,其中“让学引思”理念在小学数学教学中得到广泛认可和应用。“让学引思”强调教师要摒弃传统的教育思想,让学生处于学习的主体位置,掌握学习主动权,这一教育理念符合素质教育的发展要求和趋势,对小学生学习的主动性、思考能力、创新能力的培养大有裨益。基于此,在“让学引思”的背景下研究小学数学高效课堂的构建显得更有意义。

基于“学以致用”的小学应用题教学策略探讨

随着素质教育的推广,小学生的综合能力日益受到重视。数学是小学阶段的重要课程,其中应用题一直是数学教学的重点和难点。应用题综合性强,除了考察学生的数学基础知识外,还考察学生的理解能力、分析能力、抽象思维能力和逻辑思维能力,因此应用题的学习对学生综合能力的提高有重要作用。在此背景下,教师要重视应用题教学,探讨研究科学的教学策略来培养学生学以致用、解答问题的能力,这对教学质量的提高和学生的全面发展都有重要意义。

核心素养下的小学语文整本书阅读教学策略

在我国中小学新课程改革的时代背景下,小学阶段语文教学的主要目标就集中表现在核心素养,只有对小学语文教学工作进行不断的创新和改革,才能更好地实现新课程改革下学生核心素养的形成。单一地依赖小学语文课文的阅读,明显不足以丰富学生的知识储备。当前,在小学语文教学工作中,整本书阅读愈来愈受重视。整本书阅读能够增加学生对语言表达、文化知识以及阅读理解能力的掌握。在当代社会中,小学生缺乏实践,经验不足。

小学道德与法治教学中的留白艺术

而今,如何提高小学道德与法治教学质量已成为小学课程教育的主要课题之一。适当地开展教学留白,有助于对小学生进行道德指引和法治知识教育。在小学道德与法治教学中,留白具有全过程性和适度性特点,教师要不断优化教学手段,通过创设教学情境等方式,让小学生的思维能够在留白的时间里畅游。

聚焦说理能力 培育数学素养——小学数学说理能力的培养策略

核心素养背景下,小学数学课堂教学从传统的灌输式走向启发式,其中说理作为一项重要的数学素养,应引起重视。课堂上,教师应启发学生运用语言将知识的来龙去脉“说”明白,将内隐的数学思考“说”清楚,促进学生数学思维的深度发展。文章从“鼓励信心,让学生敢说理”“激发兴趣,让学生想说理”“创造时空,让学生爱说理”这三个方面就如何培养学生数学说理能力进行了具体阐述。

浅谈如何将传统文化融入小学道德与法治课堂

传统文化是中华民族情感、思想与道德观念的综合表现。将传统文化融入小学道德与法治课堂,能够提高教学效率,让学生了解“前车之鉴”,形成“有所为有所不为”的优秀品质。文章从传统文化的育人价值展开论述,分析教师如何将传统文化融入小学道德与法治课堂。

合作学习,促进学生自主发展——基于小学数学核心素养的合作学习

数学核心素养的培养是当前教师们的共痛任务,合作学习也成为课堂学习的一种方法和常态。为了提高合作学习的效率,达到培养学生团结合作意识的目的,文章从分组的科学安排、规则的具体制定、时机的认真选择这几个方面进行了阐述,以提高学生合作学习的有效性。

在小学音乐教学中构建空中课堂的有效策略

信息技术的发展带动了社会的进步。在当前时代背景中,小学教育体系也发生了翻天覆地的变化,教师在重视基础文化课教学的同时,也更加关注音乐等艺术类课程的教学质量。大量信息化教学工具和手段的出现,为教师教学和学生学习带来更多新的选择。本文对信息化教学与小学音乐教育的有机结合展开了分析,围绕“如何构建小学音乐空中课堂”“如何打造线上教学新模式”提出了一些建议,以供参考。

创造性思维在小学体育教学中的培养

随着时代的发展与进步,教育领域中的新要求和新模式逐渐被唤醒,积极培养适应现代化发展的人才,全面提升学生的综合素养成为未来教育新模式发展的主流.体育是德智体美全面教育中的重要组成部分,也是学生塑造身体机能,为学习打下良好基础的重要条件.儿童的创造性思维在体育教学中的培养,是小学教育一次崭新的尝试,在这项尝试中也面临着一系列技术性的挑战.创造性思维的教学模式在小学体育教学中的培养,将会更有利于学生的独特发展,使体育教学积极融入到学生的全面发展过程中.

构建小学信息技术高效课堂三部曲

在小学信息技术教学中,教师演示、学生模仿、总结点评,这种教学方法无法给予学生足够的自主学习空间,不能培养学生的创新能力,严重影响课堂效率。基于此,本文就构建小学信息技术高效课堂的策略展开探讨,分别从创设有效的教学情境、运用多样化的教学方式、实施合理的过程性评价三个方面进行阐述,并列举了相应的课堂实例,帮助学生提升信息素养,从而促进小学信息技术高效课堂的构建。

以核心素养为导向的小学信息技术教学策略

在素质教育背景下,随着信息技术课程日益被重视及信息技术在学习、生活中应用范围的不断拓展,对小学生的信息技术素质培养有了更高的标准和要求,必须强化核心素养的导向作用,进而实现学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等综合素质的协同培养和有效兼顾。为此,结合不同的教学内容和育人目标,教师要灵活选择多元化的授课形式和教学方法,选择科学的教学策略,促进学生信息素养的提升。

小学数学“问题解决”教学策略的实施

数学是基础教育阶段的重要学科,数学知识以其严密的逻辑性和灵活的运算方式,在培养学生的学习能力、发展学生的逻辑思维方面都具有重要的意义。在新课程改革中,“问题解决”作为数学课程总目标之一被提出,要求教师在教学中培养学生学会从数学角度发现和提出问题,增强学生的知识应用意识和应用能力,帮助学生掌握分析问题和解决问题的基本方法,同时让学生在解决问题中学会与他人合作交流,能进行积极的自我评价和反思。探究小学数学教学中有效的“问题解决”教学策略,能让学生在经历、体验、探索、尝试和反思的数学学习中发现问题、解决问题,进而提高数学学习能力。

如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

为了满足社会快速发展的需要,学校不仅要培养应用型人才,也要培养创新型人才。在新课改的新要求下,学校除了要教授学生各种专业知识,还需要培养学生的思维能力,特别是创新意识,为学生以后在社会上立足奠定基础。因为这样的学生才能够满足社会快速发展的需求。在小学中,数学课程是培养学生思维能力的重要法宝,能为以后学生初高中阶段的数学学习奠定良好的基础。小学阶段正是培养学生思维能力最好的时期,文章主要探讨如何在小学数学的教学中培养学生的思维能力。