抓住本真 训练语言——试谈小学低年级语文教学中语言文字的训练

语言文字训练是小学语文教学不变的话题，是我们语文教师自己的“责任田”，扎实地对学生进行语言文字的训练，是语文教学的重要内容。作为一名低年级的语文教师，更应致力于读写结合的探究，深挖文本，结合识字、词语和句子等的教学，对学生进行语言文字的训练，以提高学生的语言表达能力。“万丈高楼平地起，语言文字是根基。”没有低年级有效的语言能力的培养，哪有高年级语言文字运用能力的提高，因此我们在低年段教学中，不但要扎实落实识字写字教学，而且要着力培养学生语言文字表达的能力，夯实基础，落实训练，一切将水到渠成。

小学数学教学中的德育教育

学校对学生进行思想品德教育已是一项艰巨而紧迫的任务,课堂教学不仅是要传授知识,更应该帮助学生树立良好性格和优秀品德.在小学数学教学中渗透德育教育,要善于挖掘德育教育因素,要将德育教育同数学教学特色相结合,在学生接受能力内,循序渐进,潜移默化,将德育教育融入到日常教学中,培养学生良好的思想品德.

小学数学对比练习设计策略研究

学生知识水平的掌握如何,很大程度上取决于学生自身深刻的回想反思.通过不同问题对比,让学生经过自身反思,发现其中的规律性和关键点,从而提高他们的学习能力,由此对比练习在教学中的作用非常明显.教师在进行教学时应注意对比练习的设计,让学生认识到不同知识的纵向和横向联系,从而真正理解所学内容,不只是局限于机械学习,仅仅明白所教所学.本文从小学数学的对比练习设计出发,分析对比练习在小学数学教学中的重要性,并对对比练习设计策略的着眼点进行了阐述.

友情河

很久很久以前,有一对非常要好的朋友,他们像兄妹一样亲。男孩叫艾德,骨瘦如柴,穿着破旧的衣服,面如土色的脸上时常挂着微笑。女孩叫艾丽玛,她是一位公主,

文本,演绎起步作文教学“三部曲”——《小露珠》教学片断与反思

文本是学生学习的重要依托。学生学习文本．其效用一方面表现在从文本中接受情感、态度、价值观的熏陶，积淀语文素养，为成长打下精神的底子：另一方面从文本中获取表情达意、遣词造句的方法。因而，从后者的角度讲，文本自然是学生学习写作不可替代的范本。然而．当前．不少语文教师在指导学生作文时．往往不甚关注文本的功能，而是把目光投放在“自由写作”上，

谈如何培养低年级学生识字的兴趣

识字是阅读和写作的基础，是人一生学习的起点，是语文教学的一项重要任务，其重要性不言而喻。传统的识字教学由于形式单一，摆脱不了重复三步走的模式：圈生字——读生字——记生字。学生识字的方法太简单：加一加，减一减，换偏旁，数倍件，一点新鲜感也没有，机械、重复、枯燥无味，不要说学生一提起识字就打不起精神，就是老师教得也快腻了。因此，只有更新教师的教学观念，采用灵活多样，丰富多彩的方法，才能不断地给识字教学注入新的活力和生机，才能激发学生的学习兴趣，激活学生主动识字的热情，提高识字教学的质量，从根本上改变“高耗低效”的教学状态。

我的梦想

我的梦想是当一名伟大的发明家，为祖国做贡献。 假如我当上了发明家，我要发明一辆“多功能”汽车。它既环保又安全，这种车不用汽油，空气是它的能源。如果车子脏了，自动清洗功能来帮你。你只需按一下有扫把标志的按钮，车子就会变得一干二净。汽车最了不起的要数导航功能，只要你报出你的目的地，它就会以火箭般的速度送你到达。

父亲节的礼物

“好，到时我一定会给你惊喜的，不见不散!”好朋友挂电话来，邀我过几天去参加她的生日聚会。放下电话，我心里便盘算着送她什么礼物好。“今年是虎年，也是她的本命年，就送她一只老虎吧!”打定主意后，我便拿上自己的零花钱来到了街上。

加强师生互动培养学生数学兴趣探讨

在数学教学中,教师要创建师生互动型课堂,培养学生的数学兴趣。文章从在课堂上提高师生互动性、利用课外活动对学生进行数学渗透、利用信息技术提升学生的数学兴趣三方面,对如何加强师生互动培养学生数学兴趣进行探讨。

爷爷的“椰丝”

爷爷今年59岁，已经退休了，今天，我和表哥在看电视时，听见客厅里有人在大声读“ABC”，就飞快地走出去看，原来是爷爷在读英语呢!奶奶听得迷迷糊糊的，不知不觉睡着了。

我的压岁钱我做主

每年春节，我都会收到一笔数目可观的压岁钱．．但是这些压岁钱就像父母手中的风筝，表面上是我的，实际上仍由妈妈控制着。往往是在我的口袋里还没焐热，就飞进了妈妈的腰包。今年，我郑重其事地对妈妈说：“我已经十一岁了，有理财能力了，就让我来支配我的压岁钱吧!”妈妈同意了我的要求。望着手中的百元新钞，我的心里乐开了花：发财啦!

广采资源,妙笔生花——浅谈如何指导学生轻松习作

在小学语文的习作教学中,很多学生因为基础知识积累的不足或语言思维上的不成熟,在习作训练上时常场背负比较大的学习压力,课堂上“两极分化”的现象也比较严重。为了充分激发学生的习作学习潜能,让学生有效参与到写作训练活动中,语文教师需要结合小学生的性格特点和知识基础,广采习作教学资源,营造出良好的教学氛围,让学生在习作训练中可以充分发挥主观能动性,积极融入个人的情感和反思,这样学生才能减少语言表达上的思维障碍,实现轻松、快乐的习作。

还价

我们班同学个个能说会道，讨价还价更是一绝。我常常想，如果我也能学会还价，那该多好哇!这天，妈妈叫我卖废品，真是机不可失，我终于可以露一手喽!我两眼发光，高兴地提着废品，一路小跑来到收购废品的地方，说：“叔叔，请您帮我称一下，值几元钱？”

有效开发教材习题,发挥习题应有价值

文章从化静为动,使教材习题更具丰富性;逐层递进,使教材习题更具建构性;适时留白,使教材习题更具多维性;调整变换,使教材习题更具针对性四个方面并结合具体的案例,阐述了教师有效开发教材习题以发挥习题应有价值的策略。

当跑道无限长

“丁零零——”耶!上体育课啦!“大家先跑步热身,从起点跑到等会儿我站着的地方就可以了。热完身大家就可以自由活动了。”体育老师宣布。哈哈,这还不简单?早点跑完就可以早点玩游戏啦!“预备一一跑!”老师一声令下,大家像离弦的箭一样冲了出去。十米,二十米……快到终点了吧?咦,怎么老师离我们还是那么远?不行,我要一鼓作气,完成任务!

一片竹林, 一方乐园

校园的东南角落,种植着一片竹林。走入竹林,映入眼帘的是一根根挺拔而秀丽的竹子。这些竹子生机蛊然、蓬勃向上。竹叶宛如一片片晶莹剔透的翡翠片,金灿灿的阳光洒在上面,立刻泛起碧海金波。微风拂过,竹子们就在风中摇曳着身姿。

新闻进课堂 学懂天下事——新闻课程设置与教学建议

一、新闻课程设置的目的和意义 新闻资讯是与时俱进的语文教学素材，蕴含着丰富的语文教学资源。但是纵观整个小学语文课程，新闻资讯的课程设置及教学远远跟不上社会发展的步伐，它在语文教学当中的比重也远远跟不上它在生活当中的比重，甚至可以说在这方面是一个空白。因此我们迫切需要在小学阶段设置合适的新闻课程。借助这些课程，以实现以下目标：①开拓视野，取得新知，获取信息，认识世界，做到“秀才不出门，能知天下事”；②扩大语文学习资源，提高阅读与写作能力，践行“大语文观”；③培养读书看报的良好习惯，陶冶情操，品味“快乐语文”；