指向深度学习的中学语文课堂教学策略研究——基于“双减”背景的视角

高中语文新课标提出了深度学习的理念,但是,这毕竟还是一个新的概念,部分一线教师不知道如何在中学语文课堂中落实深度学习。基于这样的背景,笔者在教学实践的基础上,提出了指向深度学习的中学语文课堂教学策略。下面,笔者从深度学习的概念、问题提出的背景、指向深度学习的中学语文课堂教学策略三个角度进行阐述。

英语学习活动观下高中英语阅读教学实践

阅读教学是高中英语教学的重点,在阅读语篇的过程中,学生可以学习语言与文化知识,增加语言技能,教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向,加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值,一直未有明确的范式,而《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)做出明确指向,即英语学习活动观。所谓的英语学习活动观是指通过一系列活动完成知识理解、应用实践、迁移创新,将知识、文化、语言、思维融为一体,促进学生由低阶思维向高阶思维发展,提升核心素养。

基于学科核心素养的高中英语单元整体教学设计与实践

基于学科核心素养的高中英语单元整体教学是指,在实际教学中教师应以培养学生的英语核心素养为目标,从单元的角度出发设计学习活动,二者是目的与方法的关系。此种模式使学生树立了一定的整体意识,经过教师的指引挖掘单元内不同板块之间知识点的内在联系,使其语用能力、思维品质、文化意识等多个方面得到锻炼,在单元整体教学中达到发展英语核心素养的教育目的。

核心素养导向下的高中历史“读思达”教学范式应用案例研究——以“五四运动与中国共产党的诞生”之五四运动部分为例

文章以核心素养培养为立足点,以高中历史教学为研究对象,提出“读思达”教学范式,将历史课堂教学分为阅读、思考和表达三个步骤,在了解高中历史学科核心素养内涵的前提下,分析高中历史学科核心素养的培养现状,并以“五四运动与中国共产党的诞生”一课的五四运动部分为例,深入研究“读思达”教学法在高中历史课堂教学中的应用策略,以期培养学生的核心素养,提升课堂教学效率。

从任务驱动教学法到项目教学法――高中通用技术课程教学方法研究

高中通用技术学科以设计、操作学习为主要特点,集实践、创造、科技、人文知识于一体。传统高中通用技术学科教学以模仿性动手操作为主,教学实效性差,难以满足新课标的要求。而从单纯的任务驱动教学模式到运用项目教学法,学生在项目的引领下,借助解决真实问题这一途径,促进了理论知识与实践相统一。文章聚焦于此,结合课堂教学实践对其展开了详细探究,以期为广大教育工作者提供参考。

抽象函数问题求解策略探究——从2024年九省联考一道试题谈起

抽象函数是指没有给出具体的函数解析式,只给出它的一些特征、性质或一些特殊关系式的函数.抽象函数问题在近年高考试题中频频出现,如2018年全国Ⅱ卷第11题;2019年全国Ⅲ卷第11题;2020年新高考全国Ⅰ卷第8题;2021年新高考Ⅱ卷第8题,全国甲卷理(文)第12题;2022年新高考Ⅰ卷第12题,新高考Ⅱ卷第8题,全国乙卷理科第12题;2023年新高考Ⅰ卷第11题.

探究新情境中的离心率问题

《中国高考评价体系说明》指出,在试题命制层面,进一步强调情境化设计.试题情境是实现考查内容和考查要求的载体,学生解决问题时,需要在理解与提取、分析与推理、归纳与表达的基础上,寻求解决问题的途径.本文以三类情境试题为例进行剖析,旨在引导学生合理解读试题情境.

高中数学结构不良试题常见类型及求解策略

结构不良试题是指试题缺乏明确的结构、要求和解决路径,要求学生从多个条件中选择一个或两个进行补充和完善,以便进行解答.这种题型能深入考查学生的直观分析、逻辑推理的能力,同时很好地考查了学生的批判思维、分析问题和解决问题的能力,具有较高的选拔功能,所以备受命题者青睐.

情境支架:思辨性议论文写作教学的改进策略——以2021—2023年高考全国卷作文题为例

探讨思辨性议论文写作中情境支架运用存在的问题,从个人体验情境、学科认知情境、社会生活情境三个方面提出借助有效对话、构建思维导图、树立关联意识等相应的教学策略,在丰富和扩展情境支架内涵的同时强化学生的思辨能力,提升学生的写作水平。

支架式教学在高中语文议论文写作教学中的应用

高中语文课程资源丰富,教学方式也要及时进行改革创新。教师借助支架式教学,可以帮助学生构建议论文基础知识框架,增强情境意识,进而提升议论文写作水平。本文先阐述了支架式教学在高中语文议论文写作教学中的意义,然后分析了高中语文议论文写作教学中存在的问题,最后从两个方面具体探讨了支架式教学在高中语文议论文写作教学中应用的策略。

以创新为基点,培养新时代人才——《留学》杂志线上圆桌论坛实录

全球化时代,中国正阔步走近世界舞台中央,迫切需要一大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的高素质复合型国际化人才。这对基础教育提出了新的要求。中小学校必须肩负起历史使命,在教育教学中注重培养学生的全球化视野、社会责任感、跨文化沟通能力等,其中,创新能力的培养至关重要。习近平总书记曾指出:“在激烈的国际竞争中,惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。”

基于核心素养的高中英语教学中学生语用意识的培养

分析高中英语教学目标和教学中存在的问题。提出培养学生语用意识的重要性。从了解语用意识的含义、着重培养语感与英文思维、创造良好的语用环境等三个方面提出在高中英语教学中培养学生语用意识的策略。

合作活动学习在中学体育教学的运用

随着新课程标准的推出,为现阶段中学体育教学提出了新的要求,但是,在一些学校中根本没有重视起来体育教学的重要性,或是一些体育教学人员根本没有找到一个合适的教学方法,实际上,体育教学同其他理论学科一样,也需要对科学的教学方法进行使用。因此,文章通过下文对合作活动学习法在中学体育教学中的应用进行了阐述,从而为有关教学人员提供一定的借鉴作用。

民俗体育活动项目在中学体育教学中的运用

民俗体育作为民族文化的重要组成部分,是在长期发展中继承下来的宝贵财富。教学作为民族文化传播的重要渠道,将民俗体育融入中学体育教学中有着重要意义,不仅能够继承民俗体育文化,同时也能够发展民俗体育文化,进而提高中学体育教学质量。以民俗体育文化在中学体育教学中的运用作为出发点,进而提出相应的注意事项。

高中英语课堂教学中学生语言能力的培养

英语是高中阶段的一门基础学科,教师除传授学生英语基础知识和基本技能外,更需要注重学生核心素养培养,提高学生英语语言能力。新课程改革背景下高中英语课程标准对学生语言能力提出更高的要求,即掌握丰富的语言知识,提升自身语言能力。文章深入分析高中英语课堂教学中学生语言能力培养的策略。

高中化学教学中学生证据推理能力的培养

证据推理是高中化学学科核心素养重要内容之一,巩固所学的同时,可很好的提高学习者的灵活应用能力,促进其学习成绩的提升,因此,授课中应做好基础知识讲习,使其积累更多用于推理的"证据"。同时,结合以往教学实践,精讲与优选相关习题,使其感受推理过程,积累推理方法,不断促进推理能力的提升。

怎样培养高中学生的物理实验能力

物理是一门以实验为基础的科学。物理实验在物理学中占有举足轻重的地位，在近几年的高考中，更加重视对实验能力的考查。那么，教师在平时该怎样培养学生的物理实验能力呢？笔者结合多年来的教学实践，提出以下几种看法或做法，供同仁参考。

中学历史课堂教学中漫画材料的选择与应用

本文以探讨高中历史课堂中漫画教学发展现状为出发点,分别从历史漫画的挑选原则和来源两个方面对高中历史课堂教学漫画的选择进行了重点研究,然后分别从历史漫画应用的指导原则、历史漫画应用中需注重过程,运用得当、巩固联系,开展创作这三个方面,对高中历史课堂教学漫画的应用进行了着重探讨。

宽松、民主的课堂情境与农村中学地理教学有效性研究

教学过程是师生共同发展、交往的互动过程，在教学过程中为学生创设宽松、民主、和谐的课堂氛固，用爱心尊重学生，创设民主的情境，增强学生自信；创设激励的情境，激励学生思考；创设问题的情境，引导学生参与。从而使课堂动态生成得以呈现，使课堂充满活力，促进学生个性全面发展．课堂教学质量得以有效提高，

探索新课程标准下的中学数学建模教学改革

本文主要针对新课程标准下的中学数学建模教学改革展开深入研究,先阐述了其重要性,然后重点提出了几点教学改革措施,主要包括深入挖掘教材内容、积极开展案例教学、开展数学建模活动等,促进建模教学的顺利进行,确保中学教学水平的稳步提升,使学生具备良好的数学应用能力.