创设情境 以问促思 导引建构——以矩形概念及性质的教学为例

在数学概念、性质等知识的教学中，教师通过创设情境、引申问题，引领学生进行探索学习，自主建构知识，完善自己的知识体系是基础教育课程改革所追求的课堂教学景观，它不但让学生经历知识的形成过程，而且为学生的“再发现”创造条件，潜移默化地养成学生发现和提出问题、分析和解决问题的意识．为了达到这样的教学景观，教师在教学中，必须对教材进行再开发，重新创设情境、拓展延伸探索问题，促进学生思考与探究，导引他们自主建构知识．现以矩形概念及性质的教学为例，谈谈笔者的具体做法．