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刍议作文评语的情感交流作用
被引量:
1
1
作者
黄旭飞
《教学与管理(理论版)》
2004年第10期48-,共1页
关键词
作文评语
学生作文
下载PDF
职称材料
浅析如何实现思想品德课堂教学的生活化
2
作者
黄光明
《中学政史地(教学指导)》
2016年第8期71-72,共2页
思想品德课是对初中生进行思想政治教育的主渠道,在新时期、新形势下,如何帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,如何针对学生的学习基础、思维习惯、行为特点和心理特征因材施教,使思想品德课真正成为学生真心喜爱、终身受益...
思想品德课是对初中生进行思想政治教育的主渠道,在新时期、新形势下,如何帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,如何针对学生的学习基础、思维习惯、行为特点和心理特征因材施教,使思想品德课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程,是长期困扰众多教师的一个难题。
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关键词
思想品德
课堂教学
生活化
思想政治教育
思维习惯
因材施教
心理特征
行为特点
下载PDF
职称材料
题名
刍议作文评语的情感交流作用
被引量:
1
1
作者
黄旭飞
机构
福建邵武市吴家塘中学
出处
《教学与管理(理论版)》
2004年第10期48-,共1页
关键词
作文评语
学生作文
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
浅析如何实现思想品德课堂教学的生活化
2
作者
黄光明
机构
福建
省
邵武市
吴家
塘
中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2016年第8期71-72,共2页
文摘
思想品德课是对初中生进行思想政治教育的主渠道,在新时期、新形势下,如何帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,如何针对学生的学习基础、思维习惯、行为特点和心理特征因材施教,使思想品德课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程,是长期困扰众多教师的一个难题。
关键词
思想品德
课堂教学
生活化
思想政治教育
思维习惯
因材施教
心理特征
行为特点
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
刍议作文评语的情感交流作用
黄旭飞
《教学与管理(理论版)》
2004
1
下载PDF
职称材料
2
浅析如何实现思想品德课堂教学的生活化
黄光明
《中学政史地(教学指导)》
2016
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