音乐游戏如何在农村小学音乐教学中实施

音乐作为八大艺术之一,是一门历史久远的艺术,能够培养学生的综合素质。普遍实行素质教育的今天,音乐方面的教学也得到了重视,地位随之发生改变。素质教育要求学生得到德智体美劳全方面发展,音乐的教育对小学生来说尤为重要。本文将从农村小学的视角,分析如何将音乐游戏融入到音乐教学中去。

“审美与快乐”式的小学音乐教学策略

近年来我国新课程标准的推广推动着各科目教学方式的革新。音乐作为提高学生审美,培养学生综合素养的学科,也需要积极探索新型教学模式,创新型教学,打造“审美与快乐”式的音乐教学课堂。笔者在素质教育背景下,对“审美与快乐”式的音乐教学进行分析以对教育工作者提供理论和技术支持。

让生活气息充盈数学课堂

将数学学习回归生活,让课堂充盈生活气息,是新理念下转变小学数学教育观念的主要方式之一。应从以下几点入手:生活情境导入,使"数学"主题更有趣;借助生活经验,学会探索;回归日常生活,注重实践。能让学生理解数学、热爱数学,同时深深地体验到学好数学的价值,使每一个学生都能获得自己所必需的数学,并在数学上得到不同的发展。

文道平衡策略

新课标把人文性与工具性作为语文课程的两个基本属性。可是在实际教学中，教师很难把握工具性和人文性的平衡点。现在不少的语文课堂从过去偏向技术l『生操练滑向了另一个极端，出现过度的人为灌输，学生在课堂上进行的语言文字历练实践还是很少。如此下去，不但学生理解运用语言文字的能力落空，人文性目标也必将成为无源之水，无本之木。现结合教学实践，谈谈如何在语文教学中把握工具性和人文性平衡点的策略。

综合性学习,学生真正学习了吗?——以“走进大自然”综合性学习磨课为例

人教版小学语文教材从第五册开始，每册安排了两次综合性学习。对这个教学内容，笔者甚感困惑——综合性学习能否与课文课后作业等同，学生已经形成了课后作业只要阅读课文就可独立完成的思维定式，因此，综合性学习这项内容能否像布置课后作业那样，让学生直接当成课外作业回家完成，第二天在班上交流一下而已。长期如此，学生肯定会对综合性学习失去兴趣，综合性学习的功能完全丧失。如何让全体学生能真正自觉地、不折不扣地完成学习任务，达到预期的学习效果呢？带着这样的问题，每次布置综合性学习，笔者都思考着，但从来没有深入地探索。刚好，市里耍笔者上一节综合性学习的汇报课。于是，笔者就选择了人教版四年级下册“走进大自然”的综合性学习，进行了一次又一次的教学。在试教和磨课的过程中，综合性学习的教学模式也在笔者的头脑中日益清晰起来。一、以课文为依托。

当前语文教学中值得思考的几个问题

新课改最大的特点是以新的教育理念、思想和教学方法代替落后的教育思想和教学方法，全面进行课堂改革。在语文教学改革实验取得了显著成果的同时，语文课堂教学中也出现了一些值得思考的问题。

浅谈阅读教学中学生的情感体验——《一个中国孩子的呼声》教学有感

注重情感体验，是《全日制义务教育语文课程标准》关于阅读的基本要求，也是现代学习方式的突出特征。如果我们在阅读教学中不引导学生去体验这种感情，学生没有受到感情的熏陶、感染，那我们的阅读教学就不能完成。

构建阅读教学中的“对话”平台

在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前陈旧的作法，把学生们放在教育教学的“主体”地位上，让他们充分展示自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学，呆板学为灵活学，苦学为乐学。