“双减”背景下小学语文作业多元化设计策略研究

作业是语文教学中的重要内容。在“双减”背景下,教师应对语文作业进行多元化设计,最大限度地发挥语文作业的作用。基于此,文章从作业内容、作业形式、作业评价入手,结合具体的教学内容对小学语文作业的多元化设计策略进行了阐述,以期为一线教师提供参考。

核心素养下小学美术与多学科渗透融合策略

新课改中提出跨学科融合理念,强调以发展小学生核心素养为目标改进美术课堂教学。开展小学美术与多学科融合教育,可在拓宽小学生知识范围的基础上,实现学生综合素养水平的提升。为此,教师应充分把握小学美术多学科融合教学价值,立足于综合育人视角,融合语文、音乐、数学、德育等学科中带有美育隐性元素的学科内容,即依托语文诗歌,传递诗意美元素;结合音乐作品,展现艺术音律美;借助数学思维,拓展逻辑创意美;渗透德育理念,形成思想品德美。以此方式立足于小学美术课堂,为学生多领域发展提供助力。

帮助小学生减少应用题解题错误的教学策略

应用题是数学学科难教、难学、难懂的题型。部分学生在解决应用题的过程中,经常出现知识性错误、策略性错误、操作性错误、忽视性错误。教师应当在日常教学过程中对症下药,采用适宜的策略实施应用题教学,最大限度地帮助学生减少应用题解题错误,提升学生应用题解题效果。基于此,文章从知识性错误、策略性错误、操作性错误和忽视性错误入手,详细论述帮助学生减少应用题解题错误的策略。

项目式学习在小学美术教学中的应用研究

随着新课程标准的全面落实,其不仅强调了美术课程在小学阶段教学工作中占据的重要地位,也明确要求教师要通过对自身教学策略的改进,加强对学生美术核心素养的培养。对此,考虑到项目式学习模式对学生创造性思维与知识实践能力具有的引导作用,教师也要结合学生的学习水平探究其在自身教学活动中的具体落实途径,从根本上确保课程整体素质教育价值的充分发挥。本文就简要论述了几点小学美术教学中应用项目式学习策略的具体途径。

小学语文名著阅读教学策略探究

名著阅读教学不仅是知识的传授,更是情感的熏陶和心灵的启迪。通过引导学生深入阅读名著,不仅能够促使学生在有限的语文学习中能够博古通今,发现语文学习的魅力,还能在潜移默化中锻炼学生的表达能力、写作能力以及思考能力。因而如何有效地开展名著阅读教学,引导学生深入阅读、感悟名著的精髓,成为小学语文教师需要思考的重要课题。对此,文章通过分析名著阅读的意义,研究小学语文名著阅读教学现状,在此基础上探究小学名著阅读教学策略,以期为广大教师提供有益的教学参考和启示。

小学数学教学中培养学生数感的实践与思考

数感是义务教育数学学科核心素养的主要表现之一.数感的培养不可能一蹴而就,将数感的培养渗透在日常的教学活动中,并从学生的日常生活出发,让学生在动手实践、观察对比中感受并运用数,并在此基础上启发学生思维,就可以达到让学生生成数感的教学效果.基于此,文章提出要培养学生良好的数感,需要教师明确数感的内涵与教学价值,并采取行之有效的教学策略.具体包括:创设有效情境,促进数感形成;引导动手实践,推动数感发展;引导观察对比,丰富数感经验;借助估算训练,提升数感能力;引导自主探究,丰富数感内涵等.

“双减”背景下小学数学分层作业的设计

设计分层作业是实现“双减”的重中之重。学生通过完成少而精的作业,可以扎实掌握学习内容,锻炼学习能力,提高学习效率,由此减轻过重的课业负担和校外培训负担,实现学习的提质减负。基于此,在“双减”背景下,教师可依据学生数学学习差异,先进行学生分层,再联系教学需要,设计分层作业,然后丰富分层作业评价方式。文章先论述了学生分层策略,再阐述分层作业的设计策略,最后介绍了分层作业的评价策略。

核心素养视域下小学信息科技教学情境的创设

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出核心素养培养目标,倡导创设真实情境,引入多元化数字资源,提高学生的学习参与度。这需要教师在教学过程中创设不同的情境,让学生在积极体验的过程中掌握知识与技能,提升学习能力,发展核心素养。文章先探讨了核心素养视域下的小学信息科技教学情境创设价值,接着重点探索了核心素养视域下的小学信息科技教学情境创设策略,以期增强信息科技教学效果。

基于统编版教材阅读策略的小学语文整本书阅读教学

众所周知,“阅读策略”单元是统编版语文教材的重要构成,是以“学”“练”“用”三个环节为主。其中,教飓借助引导学生们“学”阅读策略;借助略读课,引导学生们“练”阅读策略;借助课外拓展性阅读,如整本书阅读引导学生“用”阅读策略。

舞龙舞狮校本课程在小学体育课程中的生成路径

校本课程是学科教学的载体。在传统体育项目进课堂的契机下,小学体育教师可结合体育学科特点,设计校本课程目标,开发校本课程内容,丰富校本课程资源,组织校本课程活动,构建特色体育课堂。舞龙舞狮活动蕴含着丰富的传统文化,教师将舞龙舞狮活动融进体育课堂,有助于丰富学生的文化知识,提高学生的体育水平,助力学生塑造健康身心。

浅析基于问题串的小学数学复习教学策略

文章以北师大版小学数学五年级上册第三单元“倍数与因数”的复习课为例,阐述以问题串引导学生复习所学知识的教学策略,如通过知识再现、情境创设、归纳总结等手段,定位复习要点,引出基础问题,解决核心问题等,以期优化数学复习教学方式,提高数学复习教学效果。

小学道德与法治线上线下混合式教学策略

线上线下混合式教学是教育信息化的产物。在教育信息化深入发展的背景下,教师应以在线学习平台、电子白板等为依托,以课前、课中和课后三阶段为立足点,运用适当策略,引导学生进行线上自学、线下探究及线上线下巩固,由此实现线上线下混合式教学,助力学生改变学习方式,掌握学习内容,锻炼学习能力,提升学习质量。文章以部编版小学道德与法治四年级(上册)第四单元“变废为宝有妙招”为例,以课前、课中和课后阶段为立足点,详细介绍小学道德与法治线上线下混合式教学策略。

文化传承视域下小学美术国画教学策略探析

中华文化源远流长,历史积淀下各类优秀文化层出不穷。立足教育视角,应以教育推进文化的传承、发展,以此保证优秀文化能够根植于生活中。文章作者基于文化传承背景展开分析,从传承文化精髓、突出社会主体责任两个方向概括小学美术国画教学的意义,研究根据不同方向探析教学策略,并基于游戏实践活动视角,设计“角色扮演与实践体验”活动;以文化意境传达为依托,实施“感悟意境与画作互赏”活动;以搭建特色活动为目的,布置“写生与自由表达”活动。以此实现文化传承,为达成小学美术国画教学目标奠定基础。

学习任务群视域下的小学语文课堂教学基本策略探究

学习任务群是新课标的一大亮点,指引语文课堂教学实践。尽管新课标没有明确界定学习任务群的概念,但指明了实践方向。文章指出,小学语文教师应站在教学实践的视角,梳理、解读学习任务群,探索具有可行性的课堂教学基本策略,助力小学语文课堂教学的顺利开展。

典型实例:核心素养视域下小学道德与法治教学的助力

将典型实例融入小学道德与法治课堂教学中,可以在丰富教学内容的同时,助力学生探究教学内容,建构深刻认知,发展核心素养。但在教学实践过程中,部分教师忽视典型实例的价值,没有积极将典型实例融入教学中,不利于发展学生核心素养。针对此情况,文章基于核心素养培养背景,联系具体的小学道德与法治教学内容,以课堂教学前、课堂教学中、课堂教学后这三个阶段为着眼点,探寻融入典型实例的策略,希望在改变教学现状的同时,让学生在掌握所学内容的同时发展核心素养。

应用错误样例实施小学数学概念教学

在传统的小学数学概念教学中,大部分教师直接讲解定义和例题,引导学生学习概念。如此做法忽视了辨析概念本质特征,不利于学生准确理解概念。错误样例是学生辨析概念本质特征的助力。在实施小学数学概念教学时,教师应围绕数学概念,精心设计错误样例,并以课堂教学的不同环节为立足点,灵活应用错误样例,引导学生发现、改正、解释错误,由此深刻地理解概念,同时发展质疑能力、批判能力等,提高概念学习效率。鉴于此,文章重点论述了错误样例的价值、设计原则和应用策略。

基于翻转课堂的小学美术教学策略

翻转课堂是教育信息化的产物。美术教学改革正处于学科教学与信息技术深度融合的阶段。教师应把握教改时机,在美术教学中应用翻转课堂教学模式,能够颠覆传统教学过程,帮助学生提高美术学习质量。文章立足教师教学经验,从课前、课中和课后入手,详细介绍小学美术翻转课堂教学策略,以提高美术教学质量。

“互联网+”背景下提升小学信息科技教学质量的策略探究

“互联网+”背景下,提升小学信息科技教学质量已成为教育改革的迫切任务。文章进行了“互联网+”背景下提升小学信息科技教学质量的实践探究,在明确提升小学信息科技教学质量意义的基础上,针对目前小学信息科技教学中存在的问题,从整合优质互联网资源、及时更新教学内容、引入智能教育软件、量身定制学习计划等四个方面,提出了“互联网+”背景下提升小学信息科技教学质量的实践策略,旨在为小学信息科技教学的改进与创新提供实践参考,进而实现教育教学的跨越式发展。

小学高年级数学高效课堂的构建策略

素质教育下想要构建出一个高效的小学数学课堂,“以学生为根本”成为一项必须遵循的原则。只有让课堂“活”起来,让学生感兴趣,从而激发学生独立思考和主动探究,才能让生硬抽象的数学知识变得通俗易懂,学习更见成效。因此,教师在设计小学数学课堂教学活动时,更应关注学生的学习情感与学习效率。要遵循情境、思维、实践、评价的四个优化原则,融合多媒体资源、趣味化情境、多彩化活动等教学形式,从根本上调动学生学习的主观能动性,从而构建出以生为本的高效课堂,让每一个学生都学有所成。

数字化背景下小学语文作文教学的改革策略

二十一世纪,是科学技术飞速发展的新时代,人工智能、互联网+、新媒体、大数据等信息化特征逐渐成为社会、国家之间的主要核心竞争。在数字化背景下,小学语文作文教学也应进行相应的改革。文章首先阐述了作文教学改革的重要性,接着分析了小学语文作文教学中存在的问题,然后概述在数字化背景下小学语文作文教学的优势,最后提出在数字化背景下小学语文作文教学的改革策略,仅供参考。