深化课改理念 坚持正确导向——2011年福建高考数学卷对数学教学的启示

2011年高考数学福建卷从学科整体知识结构和思想体系的高度设计试题,创设新颖情景和设问方式,全面深入考查基础知识、基本技能、基本思想方法,依托学科知识的本质,合理降低试题难度,突出考查考生的数学能力和数学素养,

稳中求变 深化理念 适度创新 考查潜能——2010年高考福建卷试题分析

聚焦2010年高考数学福建卷，我们可以看到，福建卷的命题在稳定中求变，在变革中深化课标理念，适度创新抑制“题海战术”，考查潜能彰显选拔．

高中物理教学中学生自主学习动机的培养探究

为了处理好现代课堂中的师生关系,对传统的教学手段进行优化创新,培养学生自主学习动机,文章对高中物理教学中学生自主学习动机的培养进行了探究,包括创建自由化学习环境;构建自主学习情境;开展趣味化物理教学。

新时期中学生心理档案系统的构建及其应用研究

党的十九大强调,需根据党的教育方针,贯彻落实育人的教育任务。青少年学生,尤其是中学生,他们的心理还处于不成熟的发展阶段,容易受到外界因素的影响,进而形成巨大的心理压力,产生多样化的心理问题,因此中学生的心理干预与健康教育至关重要。心理档案是信息时代的产物,在心理教育中能够发挥出重要的作用。推动中学生心理档案建设的规范化与标准化,有助于掌握学生心理状态,从而更好地实施中学生心理健康教育。

怎样加强中学物理实验室的全面管理

为进一步发挥中学物理实验室的作用，提高学生的创新能力和物理教学质量。我们有必要加强中学物理实验室的全面管理。为此，笔者依据中学物理实验室的工作经验，就怎样加强中学物理实验室的全面管理提出以下举措。

中学物理教学仪器的管理

如何管理中学物理教学仪器,使仪器设备经常处于完好可用状态,保持数量上的动态平衡,应做好以下几方面工作:中学物理教学仪器的分类和编号、登记建帐、存放、保养、维修、改进、自制。

新形势下中学德育工作的思考

一、从乳品业潜规则看道德教育的重要性 2008年，中国爆发了两场大地震，一是汶川地震，二是由三聚氰氨引爆的乳品业“潜规则”引起了全行业的信任危机。如果说前者是天灾难以避免的话，后者完全是不该发生的人祸。由此也反映出我国存在的普遍道德缺失有多严重：我们天天都在冒着生命危险吃着各种东西：鸭蛋里有苏丹红、大闸蟹里有避孕药……简直防不胜防。

提高高中学生的英语阅读能力之探讨

在高中的英语教学中,提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一。英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。《英语教学大纲》(初审稿)明确指出,全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听、说读写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力。因此,培养阅读能力在高中的英语教学中显得尤为重要。

高中美术鉴赏中学生人文精神的培养

以往的美术教育存在重技法、轻人文的现象,注重表现物体的技巧,而忽略对作品的内涵、审美、意境等本质的感受。新课标提出美术教育旨在提高学生的审美能力,促进学生审美素养的形成和发展。美术教育对培养学生的人文素养提出了新的要求。教师在美术教育中要着力提升学生的人文素养。

2014年高考福建文综卷第35题之推敲

一、原题呈现与争议焦点 （试题见本期59页杨真文）答案：A 本题的参考答案为A③→②→④，转化为文字表述为：加快科学技术的发展，全面提高劳动者的素质→坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度→坚持中国共产党的领导，建设为人民服务的政府。

大数据时代高中学校档案管理实践分析

大数据时代背景下给一些高中学校的管理工作带来了机遇与挑战,传统的高中学校档案管理已经不能满足现代发展的需要,利用大数据对学生档案信息进行管理,就需要高中学校档案管理部门应不断更新管理观念,科学利用信息数据构建高中学校档案管理平台,这样不仅能够有效提升高中学校对于档案信息的存储、管理、应用等多个当面的效率与准确性,还能够更好地为学校发展服务。基于此本文将对大数据时代高中学校档案管理实践进行分析,为相关研究人士提供参考。

中学历史教学学法指导之我见

素质教育不仅要注重学生现在的一般发展,重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值,而且要重视直接培养学生的终身自主学习能力和自我发展能力,其关键在于要让学生学会学习,学会发展。"以其给他一车猎物,不如教给他获取猎物的方法"。

情境教学法在高中化学教学中的应用探析

情境教学法的出现,为化学教学提供了新的视角.教师在应用情境教学法时,应注重遵循真实性、个性化、实践性和综合性的原则,并通过实施设计真实生活情境、引入真实案例分析、合理进行实践操作、信息技术辅助学习以及跨学科整合等策略,有效提升学生对化学知识的理解和应用能力,培养学生的实践能力和综合素养.

层递式“问题链”在高中物理复习中的实践应用

层递式问题链是有序列和关联的问题串,可以激发学生思维,培养提高学习能力;层递式问题链的应用可以优化课堂教学,学生更深刻理解掌握物理知识。根据学生的学情,在高中紧张的复习中有目的地创设问题链,提高课堂效率。

基于项目式教学的高中物理教学实践——以“力的分解”为例

随着社会的发展,教育领域也在不断地进行改革,教学方式也随之发生了改变。在新课改的背景下,越来越多的高中物理教师开始重视对学生学习兴趣和学习能力的培养,采用项目式教学的方式,从学生感兴趣的角度出发,可以让学生在物理学习过程中找到乐趣。教师在开展项目式教学时,要明确项目式教学对学生的影响和意义,为学生设计一个合适的项目并组织课堂教学。基于此,本文主要从项目式教学和高中物理教学两个方面入手,以“力的分解”的教学为例,对项目式教学在高中物理教学中的实践进行了研究和分析,希望能为高中物理教师提供参考和帮助。

基于语篇衔接理论视角的高中英语读后续写训练实证分析

读后续写是新高考背景下提出的新题型,即围绕前文语境,与文章情境相结合,在确保内容逻辑通顺的基础上续写文章。该模式强调对前文阅读精准理解,实现输入与输出统一,培养学生写出结构内容完整和逻辑紧密完整的语篇。然而,高中英语教师在读后续写中多强调时态、语法、词汇使用合理与准确,鲜少关注语篇衔接训练,导致学生在写作中出现语义连贯性不足、层次模糊和结构混乱等问题。对此,文章分析了在高中英语读后续写训练中应用语篇衔接理论的策略,该策略取得了显著成效。