新文科背景下应用型高校“跨界融合”金融人才培养的探索与实践——以福建江夏学院为例

加快培养跨界融合型人才,这是新文科背景下更好适应信息技术发展和多学科交叉融合的必然要求。金融专业人才培养要紧跟时代发展趋势,大力培养适应社会需要的跨越学科专业界限的人才,以充分发挥金融的社会服务功能。文章结合福建江夏学院“跨界融合”金融人才培养的实践,全面剖析新文科建设背景下应用型本科高校“跨界融合”金融人才培养过程中所存在的主要问题,并从专业架构、课程体系、师资队伍和实践平台等方面探讨对策建议,以切实推进应用型本科高校“跨界融合”金融人才培养更上一层楼。

新文科背景下教学创新改革与实践--以福建江夏学院“金融营销学”课程为例

新文科建设是遵循价值引领,借助新手段、新技术,实现复合型人才培养的高质量发展。针对金融营销学传统教学思政力度不足、创新性不强、“两性一度”不足等问题,文章以新文科建设为背景,以加强学生敢创新、能钻研、善运用的多学科交叉研发能力、培养“追求卓越”的金融工匠精神为目标,秉承以学生为中心的理念,基于金融营销的环境分析,通过“提升高阶性、突出创新性、增加挑战度”三维优化路径,引入行业导师机制,提升学生职业胜任力。以福建江夏学院的课程发展为切入点,结合系列专业竞赛促进教学成果推广,使学生的团队合作力和服务社会责任感加强,分析问题高阶思维提升,充分实现了“全员、全程、全方位”的育人宗旨。

金融创新视角下福建货币文化赋新路径研究

福建货币文化是福建地方金融演变轨迹的集中体现,以包括金融市场、金融工具等在内的金融元素为线索对其进行解构,可以凝练出具有代表性的五代闽国货币文化、闽中银元文化、民俗文化、侨批文化、闽都借贷文化、船政文化、海丝文化和红色货币文化等文化内涵,而对其从金融创新视角展开赋新,是推动实现金融思想再深化、金融文化自信再塑造、金融软实力再提升的重要路径。为此,应当以“文化互联”推动新时代金融本质的再探索、以“文化互补”促进金融服务模式的再实践、以“文化互融”激发金融“可为”之路的再拓宽、以“文化互促”助力地方特色金融的再创新,从而以优秀传统文化的金融价值转化促进现代金融体系高效健康发展。

应用型本科院校创新创业基地建设探索与实践——以福建江夏学院金融学院为例

当前,应用型本科院校亟需一批可复制可推广的创新创业基地建设成果,以进一步推进大学生创新创业教育的发展。参考台湾创新育成中心经验,定目标、设机构、建平台、开课程、育人才,福建江夏学院金融学院积累了建设创新创业教育实践基地的丰富经验,提出了融入行业产业是创新创业教育根基、校企联合培养学生是关键等观点。

台湾高校金融本科人才培养模式与教学的借鉴——基于台湾东海大学与福建江夏学院金融本科教育的比较

闽台两岸高校合作与交流日益扩大,台湾高校的教育理念、课程设计、教学方式方法值得我们学习与借鉴。本文作者总结在台湾东海大学进修访学体会,概括台湾东海大学金融本科人才培养模式与教学的特色,结合福建江夏学院,提出若干思考与借鉴。

县域金融易得性对木材加工企业成长的影响

木材加工企业成长壮大具有重要的民生与碳汇效应,能否受益于县域金融易得性提升值得探究。基于木材加工企业2008—2016年的非平衡面板数据,评估县域金融易得性对样本企业成长的影响效应。研究发现:县域金融易得性提升可显著促进木材加工企业成长,替代被解释变量等稳定性检验印证结果稳健;从影响机制看,县域金融易得性通过降低融资成本、促进技术创新对样本企业成长产生间接正面效应;异质性检验发现,县域金融易得性提升无助微型木材加工企业成长,对高负债企业、东部企业和市辖区企业成长具有负面影响;县域数字金融、数字信贷发展无法单独发挥影响,但均能与县域金融易得性协同促进木材加工企业成长。

新文科背景下金融科技专业建设路径优化研究

当前,中国教育进入了高质量发展的新时期,新文科建设为学科融合性新专业带来了发展契机。文章结合教育部发展新文科的精神,从金融科技专业设立的历史沿革出发,分析制约金融科技专业发展的瓶颈问题,围绕人才培养、课程体系、教师队伍、实践环节等方面提出优化路径,以期为金融科技专业发展提供思路,助推新文科建设。

个人金融数据收益分享视角下央行数字货币的新计息设计

中国央行数字货币的推广已有五年,但其在公众中的持有量和交易量仍处于较低水平。与央行数字货币的其他设计特征相比,计息设计是影响公众持有和使用央行数字货币的关键因素。然而,从传统的货币收益视角进行的央行数字货币的计息设计,会对银行存款产生挤兑风险。个人金融数据收益分享为探索央行数字货币的新计息设计及其策略提供了新的视角。与传统的货币收益计息设计相比,基于数据收益的新计息设计能有效避免对银行存款的挤兑风险,破解公众持有央行数字货币的零收益难题,促进央行数字货币推广。

新建本科院校教育改革的几点思考——以福建江夏学院金融学院为例

与传统名校相比,新建本科院校的教育发展面临不小的压力。由于各种条件的限制,一味地模仿名校的教育经验发展并不能很快缩短这种差距,只有根据自身学科专业的特点,凝练学科专业特色,才能激发高校的生机和活力,走出一条创新发展之路。

基于多角色协同交互式仿真实训课程的 教学改革研究与实践--以福建江夏学院“商业银行经营管理实战沙盘”课程为例

“商业银行经营管理实战沙盘”课程是一门专业性、实践性、综合性很强的实训课程。在教学过程中存在教学模式单一、仿真实训系统功能不完善、教学资源欠缺、考核评价体系不全面、思政元素融入不够等问题。为全面提升学生商业银行经营管理的能力,培养理论知识与实践能力相结合的复合型金融人才,提高教学效果,依托角色扮演,角色转换,不同角色之间的交互与博弈,实现教学模式以学生为主体的转变,提升学生的学习兴趣与课程的参与度,不断完善和优化仿真实训系统,建立科学公正的评价体系,实现课程多角度、全方位的改革。

融合大学生社团的“三加一”创业教育模式——基于福建江夏学院的经验分析

"三加一"创业教育模式因其具有较强的可操作性、可移植性、可拓展性而受到广泛的认可与关注。大学生社团初步具备"三加一"创业教育模式各要素。各类高校均有较为完备的社团体系,可考虑借鉴福建江夏学院的做法,将社团与"三加一"创业教育模式深度融合,发挥社团实践基地的作用,建立基于社团组织的人才库、项目库、师资库,并将它们与社会需求相连接。这一方法,能够有效发掘高校自身潜力、整合社会资源、开发课程资源,服务于高校的创新创业教育,推动创业型人才培养。

以数字普惠金融助力福建数字乡村发展

2019年,国务院印发《数字乡村发展战略纲要》,强调金融政策要大力支持数字乡村建设,为乡村振兴激发内生动力。数字乡村发展离不开金融,尤其是数字普惠金融的支持。当前福建省乡村数字普惠金融发展取得了一些成绩,但也存在传统金融机构服务能力差、金融征信体系不健全等问题,通过借鉴美国发展数字普惠金融的成功经验,提出加强数字金融基础设施建设、完善农村地区征信建设、增强农户数字金融素养等建议,以期助力福建省数字乡村的建设和发展。

对金融有效支持海西战略性产业发展的探讨——以福建省竹纤维产业为例

随着海峡两岸经济的高速发展,闽台经济开发合作发展迅猛。值此机遇,福建省以其地理、资源、政策等优势,将海西战略性产业作为经济发展的又一大动力。本文以福建省竹纤维产业为例,从金融支持的视角,通过研究福建省竹纤维产业发展现状、现行举措及制约因素,提出金融有效支持福建省竹纤维产业发展的对策建议。

福建自贸区离岸金融市场建设研究——上海自贸区离岸金融建设的经验及借鉴

当前,自贸区已成为推动福建全省投资和贸易增长的“火车头”,牵引带动作用不断显现。为进一步促进福建经济的繁荣发展,全面构建福建自贸区离岸金融市场势在必行。福建自贸区应积极借鉴上海自贸区离岸金融建设经验,充分结合自身特色,建立以对台为主的离岸金融市场,在推动两岸经济发展的同时,不断推进人民币的国际化进程。

福建省自贸区建设中应用型金融人才培养模式探讨

福建自贸区是对台深化合作,探索不同市场运行规律的试验田,需要创新性、探索性、具备协作精神的大跨度复合型金融人才。而当前福建省应用型金融人才培养中存在人才培养目标单一模糊,人才培养模式与市场需求脱节及人才培养和支持政策不足等问题。对此,本文从高校金融专业设置,实践教育,政府政策支持等方面分析了上述问题的原因,并探讨了构建福建省自贸区建设中应用型金融人才培养模式。

应用型人才培养视角下“双师双能型”教师队伍建设的探索与实践——以福建江夏学院为例

加快培养应用技术型人才,这是中国经济新常态下产业转型升级的必然要求,也是当前新建地方本科高校积极向应用型高校转型的根本原因。而在高校转型的过程中,"双师双能型"教师队伍成为制约新型本科教育教学质量的重要因素。文章结合福建江夏学院"双师双能型"教师队伍建设的实践,对应用型本科高校"双师双能型"教师队伍建设过程中所存在的普遍性问题进行剖析,并探讨对策建议,以期推进应用型本科高校"双师双能型"教师队伍建设。

福建省金融支持与城镇化发展的动态关系

运用福建省1994年至2013年金融支持与城镇化发展的相关数据,从信贷市场、股票市场、保险市场三个维度出发,分析金融市场支持对区域城镇化的促进作用。结果表明:从长期看,金融支持有力地提高了区域城镇化水平,即二者之间存在协整关系;短期内则存在方向调整效应。利用SVAR模型进行研究,发现从长期来看,保险融资对城镇化率增量的作用要大于其他因素,同时股票市场、保险市场的发展以及银行贷款额的增加都能提高当地的城镇化率,推动城镇化进程。

福建自贸区跨境融资的利率风险管理问题研究——基于金融机构的视角

随着利率市场化和两岸形势和政策的变化,福建自贸区跨境融资业务利率风险逐步凸显,导致金融机构经营收入减少,资金收益降低,利差收入损失无法弥补等。追根溯源,内部源自跨境融资产品创新不足,定价模式不妥,金融机构内部控制不完善;外部源自跨境融入资金成本高,两岸经济金融政策存在差异等。据此,区内金融机构亟需创新跨境融资产品,完善内部控制和产品定价模式,同时构建闽台征信互认机制,建立闽台跨境融资风险应急预案体系,防控游资套利,管理利率风险。

福建省农村金融创新发展的现状及其完善

随着金融体系改革的深化,福建省农村金融发展过程中存在的问题愈加凸显,金融创新势在必行。本文基于福建省农村金融创新发展的现状,探讨了近年来福建省农村金融创新发展的制约因素并提出相应的对策建议,为更好促进福建省农村金融创新发展提供有益借鉴。

“数字福建”背景下“校企互评”金融人才培养动态机制研究

传统金融行业数字化的改革与升级离不开人才培养的升级与培养机制的创新,缩小校企评价人才的差距,才能更充分地认识人才培养目标,提升行业数字化效率。本文通过问卷调查、人员访谈、数据分析等形式展开研究,通过建立人才共享平台、实践考核环节与跨界培养体系,结合模型测算结果,及时缩小校企对金融人才的评价差距,运用动态评价机制,全方位提升对人才的认知,为建成“数字福建”提供全新的人才培养平台。