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题名学习困难问题的调查研究及心理辅导策略
被引量:7
- 1
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作者
李宏英
陈莺
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机构
通建师范大学教育科学与技术学院
福建省长乐市航城中学
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出处
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2004年第A10期12-14,共3页
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文摘
让每个学生都得到良好的教育,是我们实施素质教育的重要内容。我们必须重视和加强对学习困难学生的教育辅导。本文试图从科学概念的角度认识学生学习困难问题;为积极帮助学习困难学生走出困境,促进其身心健康发展,介绍了成就动机归因训练、成功教育辅导、人际关系辅导等策略。
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关键词
学习困难问题
心理辅导策略
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名类比推理在初中数学教学中的运用探讨
被引量:4
- 2
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作者
陈苍生
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《黑河教育》
2016年第10期37-38,共2页
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文摘
]随着新课改的实行,对于初中教学的教学方法及人才培养目标提出了新的要求,为了有效提升教学效果,促进学生综合素质的提高,教师需要探究有效的教学方法.将类比法应用于初中数学教学,有助于学生对所学知识进行归纳总结,继而开展新知识的学习,通过类比推理让学生掌握数学知识的来龙去脉,利于培养学生的数学思维能力和知识迁移能力.这需要在开展教学的过程中,教师能够充分发挥主导作用,正确运用类比推理数学认知方法,对学生做出正确的引导。
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关键词
]初中数学
类比推理
重要方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名环境史:生态文明时代中学历史教育的新内容
被引量:1
- 3
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作者
陈莺
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机构
福建长乐市航城中学
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出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2009年第7期59-61,共3页
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文摘
长久以来,人们认为人是历史的创造者,人是历史的惟一主角。传统历史学展现的是以人为主体的民族——国家的活动以及人的生产生活的图景,完全超乎于人赖以生存和发展的自然环境之上,即使涉及有关自然环境的因素,也只是一味地强调人对自然的征服或者利用。自然在历史中的地位只是沉默者或者是人类的奴仆。而这种观念正是人类中心主义在历史学中的直接反映,无疑鼓励和助长了人类的贪婪和野心,虽然这只是历史学的时代局限性,但必竟是为害不浅。当然,历史学家并非破坏自然的罪魁祸首。
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关键词
历史教育
文明时代
环境史
人类中心主义
历史学家
中学
生态
自然环境
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
X-09
[环境科学与工程]
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题名尊重学生个体差异 实施隐性分层教学
被引量:2
- 4
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作者
温孝梅
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《黑河教育》
2016年第11期32-33,共2页
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文摘
随着素质教育理念的提出及新课程改革的推进,我们对学生的主体性有了更深层次的认识,对学生而言,每个学生在年龄、身体素质,心理素质等方面有着明显的个体差异,因此教学活动提倡对学生进行因材施教。以初中英语课堂隐性分层教学为主旨,通过对隐性分层教学的概述,隐性分层在初中应用课堂中的适用性分析,对隐性分层教学在初中英语课堂中的应用进行了探究,旨在为初中英语课堂中隐性分层教学的实施提供帮助。
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关键词
初中英语
个体差异
隐性分层教学
应用实施
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名互评互改方式在初中作文教学中的探究性实施
被引量:2
- 5
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作者
林文飞
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《福建基础教育研究》
2014年第7期65-66,69,共3页
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文摘
介绍互评互改方式在初中作文教学中实施的价值、探究性实施的步骤、实施成效和深化实施计划。重点介绍探究性实施的步骤,阐明互评互改在作文教学中的可行性,将所获得的阶段性研究成果逐步推广。
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关键词
互评互改
初中
作文教学
探究性实施
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名论地理微课教学的“高质量”与“成熟化”
被引量:2
- 6
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作者
何则淦
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《中国校外教育》
2015年第11期98-98,共1页
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文摘
"微课"是一种新型的教学方式,将微课运用到初中地理教学中,对地理学习进行场景模拟和探究,有助于教学目标的早日实现。将进一步探究如何将"微课"运用到地理教学中,发挥微课教学的优势。
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关键词
微课
地理
高质量
成熟化
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈新课程理念下初中数学创造性思维的培养
被引量:2
- 7
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作者
陈苍生
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2013年第33期9-9,共1页
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文摘
随着初中新课程标准的实施,培养学生创造性思维已成为学校、家庭和社会的共识。数学教学是培养学生创遣性思维能力的主阵地,本文在阐述创造性思维的内涵的基础上,简要分析了新课程理念下初中数学培养学生创造性思维的必要性,并根据数学教学标准及赞点,重点探讨在初中数学教学中如何培养学生的创造性思维。
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关键词
初中
数学教学
创造性思维
思维训练
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名开放性问题教学的初探
被引量:1
- 8
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作者
黄瑞贞
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《中学数学(初中版)》
2008年第12期3-4,共2页
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文摘
随着新一轮课程改革的深入发展,"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有创新精神和实践能力"的教学目标越来越受到重视,在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培育创新精神的教学改革中,如何加强开放性问题的教学、提高学生数学探究能力在教学中愈来愈被人们所关注,本文就此谈几点看法。
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关键词
开放性问题
数学探究
教学效果
分类讨论思想
创新精神
发散思维
数形结合
平面直角坐标系
中国数学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名谈初中语文“讲练导结合”有效课堂教学模式的构建
被引量:1
- 9
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作者
陈敏
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《新课程研究(下旬)》
2014年第4期64-66,共3页
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文摘
教师要立足教与学的实际,“讲练导结合”,激励学生主动参与,充分发挥学习的潜能,激发想象力和创造力,让学生真正成为课堂的主人,感受到语文学习的乐趣,提高整堂课的教学效率和教学质量,努力实现课堂教学的有效性。
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关键词
初中语文教学
“讲练导结合”
教学模式
有效课堂
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中英语“导学—自悟”教学模式分析
被引量:1
- 10
-
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作者
郑秋萍
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《教师》
2014年第34期71-72,共2页
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文摘
新课程标准要求课堂上充分发挥学生的主观能动性,鼓励学生在教师的引导下自主学习,自主探究,实现学生素质的全面提高。本文理论依据与实际案例相结合,对初中英语“导学—自悟”教学模式进行具体的分析,提出了一些自己的观点。
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关键词
初中英语
导学
自悟
教学模式
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
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题名初中学生英语写作能力的培养策略
被引量:1
- 11
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作者
陈晓东
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《作文成功之路(中考冲刺)》
2015年第12期69-70,共2页
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文摘
随着社会的发展,英语成为一种全球性的交际工具,听、说、读、写四种基本技能的重要性不言而喻。而英语写作更是初中学生学习英语的难点与重点。本文分析了初中学生在英语写作中存在的问题,根据实际教学经验,提出培养初中学生英语写作能力的方法与策略。
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关键词
初中学生
英语写作能力
培养策略
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
-
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题名初中数学变式教学的有效方法
被引量:1
- 12
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作者
冯丽华
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《学苑教育》
2014年第21期52-53,共2页
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文摘
初中数学的学习是对学生以后的学习及生活都有重要的影响,"变式教学"能够帮助学生更好地掌握知识、运用技能,学会举一反三。本文从变式教学的理论基础谈起,结合案例探讨了初中数学变式教学的有效方法。
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关键词
初中数学
变式教学
有效方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名生态意识的培养与初中生态文学教学
被引量:1
- 13
-
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作者
陈敏
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《辽宁教育》
2015年第12期43-45,共3页
-
文摘
生态文学是当代世界文学的一道亮丽的风景线,将"生态意识"这一具有时代意义的主题引入文学,展现了生态文明时代文学所应追求的思想内涵、审美情趣、价值取向等。在教学实践中,要充分发挥生态文学的熏陶感染作用,积极培养学生的生态人文情怀、生态忧患意识、生态伦理,这是生态文明时代初中语文教学的一项重要任务,也是每个语文教育工作者的担当。
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关键词
生态文学
生态意识
初中语文教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
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题名中学历史教育的当地行动
- 14
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作者
陈莺
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机构
福建长乐市航城中学
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出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2008年第3期56-57,共2页
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文摘
“全球思考,当地行动”是环境教育和可持续发展教育的重要原则。该警语是由历史学家瑞恩·杜勃伊斯提出的,它能使学生在环境教育和可持续发展教育中认识到环境问题和可持续发展在空间尺度上是全球性的,但环境问题的有效解决以及可持续发展理念的落实是在个人和社区层面上的。教育在最广泛的涵义上,是一个有关“授权”和发展学生主人翁意识的过程。我们应该引导学生关注当地社区面临的环境和发展问题,组织他们进行社区调查活动,发现身边存在的问题,结合所学的课程内容,转化为学习的问题,或者带着问题在身边找寻现实的解决途径,从而树立他们的问题意识。我们要让学生明确他们在社区中的主人翁地位,给予他们自主探究、自主学习的权力和参与社区治理的权力。学生在社区中针对现实的、具体的问题,用自己所获得的知识和经验,学会因地制宜地解决问题,尝试作出决策和建议,参与到问题的实际解决过程中,
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关键词
历史教育
可持续发展教育
可持续发展理念
社区治理
引导学生
中学
环境教育
环境问题
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名给初中数学教学增添“活力”
- 15
-
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作者
陈颖
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机构
福建长乐市航城中学
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出处
《中学教学参考》
2013年第23期16-17,共2页
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文摘
传统的数学教学经常让学生感到数学学习是非常枯燥无味,难以理解.这就给数学教师提出了一个现实问题:如何让自己的课堂更有活力,更能吸引学生的注意力和兴趣,使学生对数学此门功课产生想学的念头.教师只有提高自己的教学艺术,才能使自己的课堂充满活力.而教学的艺术,在于如何激励、唤醒和鼓舞学生的学习动力,让学生全身心地投入进来.以下是我个人在数学教学过程中所总结出来的经验,供大家参考,不足之处,希望各位同仁批评指正.
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关键词
初中数学教学
增添
数学教学过程
数学教师
教学艺术
数学学习
学习动力
学生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中历史教育要树立学生的生态忧患意识
- 16
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作者
陈莺
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《辽宁教育》
2014年第6期47-49,共3页
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文摘
忧患意识是历史感与时代感的高度统一.在全球性的生态灾难和危机的背景下,生态忧患意识的觉醒,关系到人类文明和生态环境的可持续发展.顺应时代的潮流,我们要认真汲取历史上处理人与自然的关系的经验与教训,全面树立学生的生态忧患意识,积极开创生态文明时代历史教育的新局面.
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关键词
生态文明
可持续发展
生态忧患意识
初中历史教育
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名摭谈初中历史教学生态意识的培养
- 17
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作者
周清
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《当代教研论丛》
2015年第12期79-80,共2页
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基金
福建省中小学教师发展基金资助,项目名称:初中历史教学生态意识培养的研究,课题编号:FZJJ20130101142
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文摘
在全球生态危机的背景下,生态意识的培养已刻不容缓。我们要充分利用初中历史教学中的生态文明教育资源,引导学生认真汲取历史上处理人与自然关系的经验教训,"以古鉴今,警钟长鸣",实现历史与现实的结合,开创生态文明时代初中历史教学实践的新局面。
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关键词
生态文明
生态文明意识
初中历史教学
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名走出作文教学的窘境 提高作文教学的有效性
- 18
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作者
郑钦
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《作文成功之路》
2015年第12期93-94,共2页
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文摘
初中作文教学是语文教学中的关键部分,对初中语文整体教学质量有着重要的影响。怎样走出作文教学的窘境,提高作文教学的有效性,是目前广大教育工作者们研究的重点问题。本文主要提出了提高作文教学有效性的几点策略。
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关键词
初中语文
作文教学
有效性
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名生态意识的培养:初中历史课程改革的重要目标
- 19
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作者
陈莺
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机构
福建省长乐市航城中学
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出处
《辽宁教育》
2015年第8期62-65,共4页
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基金
福建省中小学教师发展基金资助,项目名称:初中历史教学生态意识培养的研究,课题编号:FZJJ20130101142
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文摘
生态意识,是一种反映人与自然和谐相处、可持续发展的思想观念,是现代生态文明建设的重要标志。作为一门义务教育的必修课程,初中历史教育在培养学生的生态意识方面肩负着重大的社会责任,具有不可替代的教育功能。我们要顺应可持续发展教育的潮流,充分发挥历史学科人文教育的功能,以人与自然的关系的历史内容教学为主渠道,重视和加强生态意识的培养,并作为课程改革的一项重要目标加以实践和落实,积极开创生态文明时代历史教育的新局面。
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关键词
生态意识
生态文明建设
可持续发展
初中历史课程改革
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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