初中语文多文本阅读的教学实践

初中语文阅读从单文本走向多文本应成为一个重要选择。从内涵角度看,多文本阅读强调阅读过程中的集体建构;从外延角度看,多文本阅读所引发的一系列变化可以促成学生阅读兴趣的提升及阅读方式的优化。本文结合初中语文多文本阅读的教学实践作了认真反思,认为多文本阅读是对单文本阅读的超越,可以优化初中阅读教学生态。

新时期中学校园文化建设策略初探

中学阶段的学生处于智力发展的高峰期,也是道德品质和人生观、世界观、价值观养成的主要时期;这一阶段学生面临着生理、心理上的急剧变化,环境对学生成长的影响起到了至关重要的作用。校园是中学生所处的主要环境之一,校园文化对学生的成长将起到重要作用;校园文化作为一种文化形式,将对学生道德品质和人生观、世界观、价值观的养成起到潜移默化的影响;随着社会的不断发展,校园文化也要与时俱进才能跟上社会的发展步伐,对学生的思想才能起到正确的指引作用。

读写视域下的《孟子·寡人之于国也》

高中议论文写作教学需要一些范例才能让学生有模仿的东西，现行人教版教材中有一些课文，特别是其中选入的一些议论性文言文可以作为议论文教学的范例。只是我们在处理这些课文时如何让其为议论文教学所用，这是一个值得探索的问题。此文旨在从读写视域来处理《寡人之于国也》的教学，力求解释此文教学与议论文教学的关系。

新课改下思想政治教师应注意自我反思

当前，新课程改革实验正如火如荼地进行。那么，如何与新课程一同成长？无疑，校本研究是根本途径。而开展校本研究的基础和前提则是自我反思。处于课改前沿的政治教师，在新的教育教学实践中，应特别注重自我反思。

结合学生的思维特点进行教学(一种三程序教学模式)

根据学生不同年龄时期的思维特点,不断变换教学方式和改进教学方法,这对激发学生的学习兴趣、减轻学习负担、提高学习能力都有积极的意义。笔者在教学实践中针对高中学生的思维特点,采用“研究数学问题——比较分析研究方法——归纳总结”的三程序模式进行教学实验,收到良好的教学效果。下面举例说明如何采用三程序教学模式进行教学。

作文课中的“写什么”与“怎么写”刍议

最近听了一些作文教学课，有教议论文写作的也有教记叙文写作的，但不管教什么文体归纳起来大致有两类：一类是注重教学生写什么，另一类是注重教学生怎么写。在作文教学中教写什么和教怎么写本是无可厚非的事，但现在很多老师在实际的作文教学中错误地理解了这两个问题。

农村初中写作教学问题及对策研究

一、农村初中写作教学问题分析1.教学目标与设计问题农村初中写作教学中部分教师主要参考教学工具书,或直接购买教案书,或按照自己的想法随意开展作文教学,这就造成教师在写作教学中缺乏目的性和系统性。写作教学应该循序渐进,如七年级学生刚进入初中,但写作要求发生了一系列的变化,这时教师要明确写作教学目标,做好初中与小学写作教学的衔接工作,不然将会直接影响学生写作水平的提高。