体验式学习在小学数学教学中的应用

“体验”是指个体在亲身实践、亲身经历过后收获的情感经验,“体验”一词活用在教育领域,便有了“体验式学习”这一概念。所谓体验式学习,强调在课堂中模拟和还原真实场景或情境,让学生在亲身体验过后提升自身的知识理解与知识吸收能力。数学作为一门综合性的学科,在日常生活中有着广泛应用,数字计算、图形绘制、概率统计、抽象推理等均是小学阶段的学生需要全面掌握的数学技能。

关注个体差异 乐享分层作业——农村小学语文作业分层设计策略

作为学生身心发展的助推器,作业通过检测与反馈的方式建立起了教与学之间的桥梁,在教学过程中扮演着关键性的角色。然而,由于经济与思想的落后,农村小学作业设计的状况不容乐观。为切实解决农村地区小学作业设计存在的问题,以语文学科为例,首先立足于农村教育现状,从作业设计质量、学生作业态度以及作业负担三方面深入剖析了小学语文作业设计的问题;接着综合分析了分层作业设计的相关策略,如合理划分作业层次、设计趣味开放作业、实施个性化评价。

小学交际语境写作教学设计与策略探究——基于英国“由说到写”写作教学模式的借鉴

本文通过探析英国小学低年段“由说到写”写作教学模式的相关理论与实践经验,观照中英写作培育理念及实际教学开展过程中的异同,借鉴英国“由说到写”模式的经验,充分挖掘以读促写的优势,将说与写有机结合起来,以交流的方式促进写作,以期为我国低年段语文写作教学实践过程中的情境创设、要素提问、多元评价等维度提供可借鉴的操作策略,为从“以教为中心”向“以学为中心”转变提供启示。

小学数学易错题干预教学的策略研究

本文结合教学中易错题的相关教育价值,剖析在数学教学中运用易错题干预教学的策略。

小学语文文本细读教学策略探析——以“统编版”语文六年级上册《丁香结》为例

开展文本细读教学,能让学生在品读优秀散文作品的同时,探析文本中的思辨色彩,感悟典型哲学意蕴,强化阅读素养。《丁香结》是小学语文教材中的优秀散文,对该文章进行文本细读教学,能促使学生在阅读过程中准确把握语言因素,聚焦文本内部结构,解读课文意义,收获阅读经验。文章深入挖掘《丁香结》细读内容,并提出了多个文本细读教学策略,从不同的方面详细介绍文本细读内容和活动设计,旨在促进学生提高语文阅读水平。

小学数学课堂提问与思维培养

学起于思,思起于疑,学生积极思维往往从疑问开始,在数学课堂教学中,教师要善于发挥提问的作用,精心设计问题,用疑问激起学生的求知欲,促进学生思维,提高课堂教学的效率。

有效分层 高效作业——探究小学语文作业分层设计的策略

在小学语文教学过程中,教师应当将《义务教育语文课程标准(2022年版)》作为教学的主要依据,以素质教育观作为教育理念,尊重每一个学生的个性差异。体现在小学语文作业设计上,就是教师要以因材施教为原则,建立全新的语文作业设计观念。在进行作业设计时,要根据学生的学习能力及学习水平进行分层,对学生进行有针对性的作业布置,帮助学生从海量的作业中解脱出来,使学生能够得到全面发展。

“律”中有乐,“动”中生花--浅析“体态律动”在小学音乐教学中的有效应用

一、什么是体态律动瑞士著名的音乐教育家达尔克罗兹认为,身体就是最好的乐器,学习者可以将创设的动作结合音乐进行表现。但是表现的动作不是舞蹈,而是以体验音乐为主,让学生在体验中感受乐曲的情感,这种状态下的动作是非常自然、放松的。体态律动教学是一个多元化的整体,是一种非常实用、高效的教学手段。

“双减”背景下减轻小学生语文作业负担的实践探索

“双减”政策的推行目的是为了有效减轻义务教育阶段学生的作业负担。在义务教育阶段,学生接受教育的目的是培养全面发展的能力,而不是培养应试能力。传统的语文教学存在学生对课堂的参与积极性不高、教师布置作业形式单一和师生互动交流匮乏等问题,在新课程改革和“双减”政策全面推行的背景下,教师要灵活应用教学策略,采用丰富多样的作业形式.

浅谈小学阶段课外阅读能力的指导

在一个人的成长过程中,阅读能力的养成是极为重要的,因为阅读是了解人生、获取知识的最好途径和重要手段。学生在学校获得的知识主要来源于课本,这样的知识量比较有限,而阅读课外书不仅能拓宽知识面,还有助于提升各方面的能力。但在小学阶段,学生的课外阅读还存在诸多问题。

篆刻艺术之韵，塑造美学之魂——美术篆刻教学思路浅谈

在五千年的历史文化长河中,中华民族诞生了无数的艺术文化瑰宝,篆刻艺术便是其一。在小学美术课中开展篆刻教学,实现传统文化的传承,增强学生的艺术文化体验,这是落实德育教育和文化教育的有效途径。

从《漫谈观察》说起

在福建省首届新作文教学专题研讨会上,何捷老师的《漫谈观察》一课给许多老师留下深刻的印象。四十分钟的课堂教学,内容连贯、衔接得当,在许多一线教学老师的眼中堪称为成功作文教学的典范。课堂以故事激趣导入,展开议论,引出话题,自然生动,直奔主题。经过学生的议论,找出观察的方法:“看”与“问”。语言精炼、准确。接着开展“寻找‘超女’”游戏活动,学生在课堂上注意力高度集中。

惩罚的爱与怕

看到这样一则消息:美国《芝加哥快报》的编辑总监道格拉斯先生受联合国教科文组织的委托,来中国做教育援助自愿者,他说了一个发生在自己身上的故事。他与妻子芭芭拉在女儿琼妮4岁时离婚了,孩子由他抚养。

构建灵动的数学课堂——关于学生“解决问题”能力的探索

"解决问题"在小学数学中既是重点也是难点,通过展示问题自主探究和反思,让学生在灵动的数学课堂中提高解决问题的能力,是当前数学教学的突破口。发现问题是获取新知的突破口。

以生命化理念促进学校和谐发展

闽侯县白沙中心小学是一所具有优良传统的省级农村示范小学,"构建和谐校园,促进学校发展"是我校全体师生的共同愿望,"树名校、培名师、育名生"为主旨的"三名工程"是我校发展的不竭动力,"开启智慧、润泽生命、缔造名校、成就未来"的生命化教育理念渗透在学校发展的各个方面,借生命化教育课题实验的劲风,学校的发展已开始步入了快车道。

加强学校内部民主管理初探

加强学校内部民主管理初探福建省闽侯县白沙中心小学林镇中学校内部管理是一项复杂的工作，在管理工作中往往会遇到这样或那样的新情况，会产生这样或那样的新矛盾，如何认识这些新问题，解决这些新矛盾，制定一些新措施，把消极因素转化为积极因素，以保证学校内部管理正...

勇敢做自己——初读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

初读完帕克·帕尔默教授的《教学勇气——漫步教师心灵》,我最想大声地对自己说一句:“勇敢做自己。”“勇敢做自己”的前提是“认识你自己”。这是一个古老的命题,早在两千多年的古希腊。

在音乐欣赏教学中培养“倾听”音乐的习惯

音乐欣赏教学,不仅需要教给学生欣赏音乐的方法,还需要引导学生养成音乐作品欣赏的良好习惯。然而,小学生在刚开始接触音乐学习时,没有形成良好的学习习惯。因此,教师应当注重学生音乐倾听习惯的培养,着力探讨音乐倾听习惯培养的方法策略。下面进行简要的探讨分析。一、创设倾听情境,营造良好氛围教师在组织音乐鉴赏活动时,可以巧妙创设音乐倾听情境,让学生完全置身于倾听氛围之中,感受旋律的变化,体验音乐律动的跳跃,逐渐培养倾听音乐的习惯。教师可以利用课堂的物品布置教学情境,最大化地给予学生适合倾听的气氛。