场景理论视域下的数字教材互动策略研究

移动设备的普及和富媒体技术的应用加速了智能教育的发展,教育、媒介、出版的边界日趋模糊,教材在形式、内容和功能上逐渐蜕变升级。构建具有时代性和前瞻性的数字教材场景,提升用户的阅读沉浸感,成为智能时代教材出版的趋势和方向。本文从场景理论视角出发,将实现主体权力平衡作为切入点,通过深度访谈和文本分析,分析了传统教材场景中存在的弱互动或伪互动问题,尝试提出SCSVC模式,即从智媒技术(Smart Media technology)、内容重构(Content reconstruction)、感官调动(Sensory mobilization)、价值共创(Value Co-Creation)和社群维护(Community maintenance)五个维度带动教材场景的互动提效,以期为教材建设的未来走向提供路径参考。

情感控制及其方式——论宣传性纪录片的宣传策略

由于纪录片自身兼具纪实性与构成性,所以纪录片也有可能被用于某种特定意识形态的建构。基于特定意识形态的虚假性,就会出现纪录片所建构的特定意识形态与现实情境(真实)之间的一种偏离关系。为了实现影片自身所要达到的宣传效果,宣传性纪录片往往通过情感的煽动来转移受众的注意力,将受众从理性的思辨中游离开来,实现意识形态的建构与传达。通过考察发现,宗教情感、伦理情感、审美情感是宣传性纪录片比较常见的三种情感控制方式。

新文科背景下的创意写作专业方向建设和改革

新文科是新时代新使命提出的新要求,是彰显文化自信的重要内容。新时代、新技术是推动新文科建设的主要社会动力,也是进行新文科改革的核心范畴。汉语言文学专业创意写作专业方向建设立足于"新文科"背景,是汉语言文学专业基于新文科理念进行提升改造的重要环节,其价值意义和改革思路可以从三个方面来认识:立足于中国古典人文教育和审美教育的回归;立足于对新经济、新业态的回应;立足于同以人工智能为代表的新技术的相互衔接。