环境艺术设计过程中的科技性思考

今天，环境问题已经成为众人关注的热门问题。我们所生存的环境状况越来越差，曾有人将人类生存环境的日益恶化列为21世纪人类留给后代的“十大遗产”之一。这是一种“黑色幽默”，但说明人类活动已极大地破坏了自身生存的自然环境。世界环境与发展委员会的《我们共同的未来》一书有这样一段经典的描述：“存在着急剧改变地球和威胁地球上许多物种，包括人类的生命的环境趋势。

艺术设计学专业交叉式教学法探研

本文提出“交叉式”教学法的理念和方法，并通过教学实践以及相关总结，希望对创新艺术设计教育体制，培养创新人才方面有所助益。

论广告设计中的色彩运用

本文试图探讨色彩与表现对象的照应、对注意力的影响和使用标准化等色彩使用中值得重视的禁忌,以此阐释在现代平面设计过程中色彩运用的普遍性问题。

漆艺中的残缺美

残缺美是艺术的一种表现形式。在古今中外的艺术历史上，我们不难找到成功运用了残缺语言的佳作。 在西方雕塑领域中，“希腊米洛的维纳斯”就是运用了残缺语言的成功典范之一，为世人尽知，无需多谈。

现代陶艺与地方文化漆艺相融合

陶瓷艺术与地方文化是水乳交融的。陶瓷作为一种载体，它所含概并且包容很多艺术语言在内，如绘画艺术语言、雕塑艺术语言等。绘画语言中的国画、图案、装饰画、书法、水彩、油画、剪纸，甚至版画漆艺等众多艺术语言都能在陶瓷上找到。

从“包豪斯”谈现实设计基础教育之语境

本文从我国设计基础教育中存在的问题出发，关注德国包豪斯初期课基础程的特色教育，用包豪斯理念启发今天设计基础的新思维，重申“创造”在设计基础教育中的定位，寻求当前合乎市场需求的中国创新设计基础教育的基本体系。

用自己的语言来思维和视觉想象——谈图形创意的教和学

创造性思维是所有生命力的生命。图形创意课作为创造性思维训练的课程,将教学重点由技术和审美的传授,转向创造性思维方式的引导和启发,让学生用自己的语言来思维和视觉想象,是设计教育的重点研究内容。